Page 44 - 881916_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_4

III
• Karta pracy, cz. 2, nr 33.
• Ile motyli było na rumianku? Ile motyli było na kwiatach na pierwszym zdjęciu? Ile motyli odfrunęło na drugim
zdjęciu? Ile motyli pozostało na kwiatach?
• Ile motyli odfrunęło? Ile pozostało na rumianku?
• Zabawa matematyczna Motyle.
Klocki.
Dzieci biorą po pięć klocków. To są motyle. N. układa
zadania, a dzieci symulują sytuacje, wykorzystując
klocki, i podają wyniki.
• Na koniczynie usiadło pięć motyli. (Układają przed
sobą pięć klocków). Po chwili odfrunęły dwa motyle.
(Odsuwają dwa klocki). Ile motyli pozostało? (Dzieci
liczą pozostałe klocki i podają wynik).
• Nad makiem fruwały cztery motyle. (Układają przed
sobą cztery klocki). Dwa usiadły na kwiatku. (Odsu-
wają dwa klocki). Ile motyli fruwa teraz nad makiem?
(Liczą pozostałe klocki i podają ich liczbę).
• Dowolny taniec przy piosence Motylki (przewodnik,
cz. 4, s. 18–19).
• Zabawy swobodne w wybranych kącikach. przeliczanie, percepcja wzrokowa 33
Maj, tydzień 1 Łąka wiosną
Dzień 2 Żabki

Przykładowy zapis w dzienniku

I. Zabawa Kółko graniaste. I 5
Zestaw zabaw ruchowych – nr 30. I 5
II.1. Zabawy przy piosence Żabki. Cel: umuzykalnianie dzieci. IV 7, I 5
2. Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr 15. Cel: rozwijanie sprawności ruchowej. I 8
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa orientacyjno-porządkowa Moty- I 5, IV 1,
le i biedronki, obserwowanie chmur na niebie – ćwiczenia wyobraźni.
III. Ćwiczenie twórcze – lista atrybutów: Jaka (jaki) jest? IV 2, IV 5, IV 6
Słuchanie wiersza Barbary Szelągowskiej Tęczowa łąka. IV 6
Zabawa taneczna Taniec kwiatów. I 5, IV 7

Cele ogólne:
− umuzykalnianie dzieci,
− rozwijanie sprawności ruchowej.

Cele operacyjne:
Dziecko:
− naśladuje głosy żab i bocianów z różnymi emocjami i z różnym natężeniem,
− wykonuje poprawnie ćwiczenia.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

44