Page 48 - 881916_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_4

N. czyta wiersz, a dzieci wskazują odpowiednie obrazki.

Lśni jak tęcza – łąka w maju. Konik polny już się zmęczył
Kolorów tu tyle! i gra coraz ciszej.
Na stokrotkach, mleczach, makach A do taktu, na rumianku
siadają motyle. osa się kołysze.

Z norki właśnie wyszła myszka, Bąk coś bąknął niewyraźnie,
a za nią jej dzieci. mocno zawstydzony.
A nad nimi, w stronę stawu W łapkach przyniósł słodki nektar
wielki bocian leci. dla swej przyszłej żony.

Pszczółka bawi się w kolory – A spod liścia na łodydze
czerwonego szuka. wspięła się dżdżownica
Gdzieś na samym skraju łąki, i rozgląda się po łące,
dzięcioł w drzewo stuka. i wszystkim zachwyca!

N. pyta:
− Jak brzmi prawidłowa nazwa mlecza?
Dzieci powtarzają za N. nazwę – mniszek lekarski.

Maj, tydzień 1 Łąka wiosną
Dzień 3 Gdzie jest motylek?

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Zabawa twórcza, ucząca szacunku do przyrody – Słońce. I 5, I 11, III 9
Zestaw zabaw ruchowych – nr 30. I 5
II.1. Historyjka obrazkowa Gdzie jest motylek? Cel: rozwijanie myślenia przy- IV 2, IV 5, IV 9,
czynowo-skutkowego.
Zabawa przy piosence Motylki. IV 7
2. Zielone żabki – ćwiczenia w liczeniu. Cel: rozwijanie umiejętności liczenia. IV 15
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa bieżna Pszczoły do ula, zabawa I 5
ruchowa ćwicząca orientację i refleks – Żabki.
III. Liczenie kwiatów w pierwszym kole, a potem – w drugim. Rysowanie IV 15, IV 8
w trzecim kole tylu kwiatów, ile jest ich razem w pierwszym i w drugim
kole (karta pracy).
Zabawa przy piosence Żabki. IV 7
Zabawa rytmiczno-artykulacyjna z wykorzystaniem wiersza T. Fiutow- I 5, IV 2
skiej Żabie łapki.

Cele ogólne:
− rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego,
− rozwijanie umiejętności liczenia.

Cele operacyjne:
Dziecko:
− opowiada historyjkę,
− liczy w zakresie pięciu.
48