Page 57 - 881916_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_4

• Spacer po ogrodzie przedszkolnym – rozpoznawanie i nazywanie zauważonych tam roślin
i zwierząt (owady), porównywanie ich wyglądu, obserwowanie zachowań.
III
• Ćwiczenia logopedyczne Kwiaty.
Kwiaty rosną.
Dzieci udają rosnące w ogródku kwiaty, które chwieją się na wietrze (stopy bez ruchu, jak
przyklejone, nogi złączone, a tułów lekko kołysze się na boki).
Do słońca.
Dzieci nie zmieniają pozycji, podnoszą jedynie głowy do góry tak, jakby się opalały. Powoli,
głęboko oddychają, wciągając powietrze nosem, a wydychając ustami.
Bukiety.
Dzieci-kwiaty łączą się w bukiety: podchodzą do siebie, łapią się za ręce, nogi mają złączo-
ne, głowy uniesione do góry, lekko odchylają się do tyłu i powracają do pozycji wyjściowej.
Ogród z kwiatami.
Szyfonowe chustki, nagranie utworu A. Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.
N. zaczyna opowiadanie: W pewnym ogrodzie rosło mnóstwo kwiatów. Najwięcej zaś było (dzie-
ci wymieniają nazwy znanych im kwiatów). Najbardziej lubiły się malwa z maciejką, choć jedna
była dużych rozmiarów, a druga – przeciwnie. Pewnego dnia wymyśliły, aby zaprosić wszystkie
kwiaty do wspólnej zabawy. Nie miały jednak pomysłu, jakby to wszystko mogło wyglądać. Dzie-
ci wspólnie wymyślają zabawę i próbują ją przeprowadzić.
Taniec motyli – taniec dzieci z chustkami szyfonowymi przy nagraniu utworu A. Vivaldiego
Cztery pory roku. Wiosna.
• Karty pracy, cz. 2, nr 36–37.

Dokończ rysować po śladach obrazek przedstawiający wiosenną łąkę.
Czy potrafisz nazwać zwierzęta i rośliny, które są na obrazku?

36 sprawność manualna, mowa, wiedza przyrodnicza, grafomotoryka 37

− Dokończcie obrazek przedstawiający łąkę wiosną. Nazwijcie zwierzęta i rośliny, które są na
obrazku.
• Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

57