Page 62 - 881916_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_4

III
• Zabawa Kto powiedział: miau? Nazwij zwierzęta, które są na zdjęciach. Narysuj obok każdego z nich tyle kropek,
Dzieci siadają przed N. Jedno dziecko odchodzi na ile ma ono nóg.
bok i staje tyłem do dzieci. Wskazane przez N. dziec-
ko mówi: miau. Osoba stojąca z boku odwraca się
i wskazuje to dziecko, które według niej naśladowa-
ło głos kota.
• Karta pracy, cz. 2, nr 38.
• Nazwijcie zwierzęta, które są na obrazkach. Narysuj-
cie przy każdym z nich tyle kropek, ile ma ono nóg.
• Jak nazywamy zwierzęta z karty pracy, które mają
dwie nogi?
(N. wyjaśnia, że krowa, koń, pies – to ssaki, bo ich
młode po urodzeniu ssą mleko matki).
• Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

38 wiedza przyrodnicza, przeliczanie

Maj, tydzień 2 Wiosna na wsi
Dzień 2 Żółte kaczuszki

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Nazywanie zwierząt przedstawionych na obrazku wiejskiego podwórka. IV 2, IV 5, IV 18
Rytmiczne dzielenie ich nazw.
Dowolny taniec przy piosence Kurka. I 5
Zestaw zabaw ruchowych – nr 31.
II.1. Kaczuszki z waty – wykonywanie formy przestrzennej z różnych materia- IV 8. IV 1
łów. Cel: rozwijanie sprawności manualnej.
Zabawa muzyczno-ruchowa Kaczuszki i kurki. IV 7, I 5
2. Zabawy przy piosence Kurka. Cel: kształtowanie poczucia rytmu. IV 7
Zabawy na świeżym powietrzu zabawa z zastosowaniem rymowanki IV 5, I 5
Leci osa, zabawa ruchowa Gąski, gąski do domu.
III. Zabawa ruchowo-artykulacyjna Ptasi spacer (według opowiadania Tere- I 5, IV 2
sy Fiutowskiej).
Zabawa O którym zwierzęciu mówię? IV 5
Zabawa orientacyjno-porządkowa Kurczęta i jastrząb. I 5

Cele ogólne:
− rozwijanie sprawności manualnej,
− kształtowanie poczucia rytmu.

Cele operacyjne:
Dziecko:
− wykonuje pracę plastyczną – kaczuszkę,
− porusza się rytmicznie przy muzyce.

62