Page 66 - 881916_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_4

pogubią swoje dzieci. Naradziły się i ustaliły, że będą skubać trawę po kolei. Ale każda chciała być
pierwsza. Wtedy uradziły, że będą ciągnąć losy. Zerwały trzy jednakowe listki, no, niezupełnie jedna-
kowe, bo na jednym listku z jednej strony widać było ciemną plamkę. Odwróciły listki, pomieszały
i uzgodniły, że ta, która wyciągnie listek z plamką, będzie pierwsza korzystała z łąki i trawy. Tak też
się stało. Każda wybrała jeden listek. Ten z plamką przypadł kaczce. Zawołała swoje dzieci: – Kwa,
kwa, kwa. Kaczątka zakwakały: – Kwa, kwa, kwa i poszły za mamą. (Kacza mama i kaczątka wycho-
dzą na środek, a pozostałe dzieci siedzą z boku). Chodzą, chodzą, szczypią trawę i kwaczą: – Kwa,
kwa, kwa. Najadły się i wróciły pod drzewo, aby odpocząć. A gęś z kurą znowu pomieszały dwa listki.
Ten z plamką wyciągnęła kura. – Ko, ko, ko – zawołała swoje dzieci i poszła z nimi na łąkę. A one za
nią: – Ko, ko, ko. (Kura i kurczątka wychodzą na środek). Szczypią trawę i grzebią pazurkami. Może
coś innego trafi się do jedzenia. Najadły się i wróciły odpocząć. Teraz gęsia mama woła swoje dzieci:
– Gę, gę, gę, chodźcie, malutkie, teraz my będziemy skubać trawkę. – Gę, gę, gę – gęgają zadowo-
lone gąsięta. (Gęś z gąsiątkami wychodzi na środek). Skubią trawę, gęgają: – Gę, gę, gę. Najadły się
i poszły odpocząć. A potem wszystkie mamy wróciły z dziećmi na podwórze.

• Zabawa O którym zwierzęciu mówię?
• Tablica demonstracyjna nr 53.
N. opowiada o wybranym zwierzęciu, nie podając jego nazwy. Po opisaniu jednej cechy
robi przerwę i prosi, żeby dzieci wskazały to zwierzę na tablicy. Jeżeli dzieci nie wiedzą,
o którym zwierzęciu jest mowa, N. kontynuuje opowiadanie.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Kurczęta i jastrząb.
Szarfy, opaski z obrazkiem kwoki, jastrzębia, nagranie melodii w wiolinie i w basie.
W rogu sali N. wyznacza szarfami kurnik, w którym mieszkają kurczęta ze swoją mamą
(opaska z obrazkiem kwoki). W przeciwnym rogu sali znajduje się wybrany chłopiec-ja-
strząb (opaska z obrazkiem jastrzębia). Podczas melodii granej w wiolinie kurczęta ze swoją
mamą biegają po sali. Gdy zabrzmi melodia w basie, z kąta wybiega jastrząb i łapie kurczę-
ta, które nie zdążyły uciec do kurnika. Złapane dzieci nie biorą udziału w dalszej zabawie.
Maj, tydzień 2 Wiosna na wsi
Dzień 3 Gdzie jest kotek?

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Zabawa Co robią zwierzęta? IV 5, IV 2
Rytmiczne dzielenie (na sylaby) nazw zwierząt, które są na zdjęciach. Łą- IV 5, IV 2
czenie mówienia nazw z klaskaniem. IV 2
Zestaw zabaw ruchowych – nr 31. I 5
II.1. Zabawy z kotkiem – określanie, gdzie schował się kotek. Cel: rozwijanie IV 14
orientacji przestrzennej.
2. Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr 15. Cel: rozwijanie sprawności ruchowej. I 5
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa bieżna Uwaga, pies!, spacer I 5
w pobliżu przedszkola.
III. Łączenie liniami obrazków, których nazwy się rymują. IV 2, IV 5
Zabawa ruchowa Rozmowy zwierząt. I 5
Zabawy swobodne w wybranych kącikach. I 6

Cele ogólne:
− rozwijanie orientacji przestrzennej,
− rozwijanie sprawności ruchowej.

66