Page 103 - 882176_OS lifting BB+ cz2

Cele główne:
− poznawanie złych przewodników ciepła i dobrych przewodników ciepła,
− rozwijanie sprawności fizycznej.
Cele operacyjne:
Dziecko:
− wymienia przewodniki ciepła,
− aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.
Środki dydaktyczne: stolik, krzesło, drobne przedmioty z sali, słoiczki z ciepłą wodą i z zimną
wodą oraz patyczki: szklane, drewniane, metalowe i z tworzywa sztucznego, wstążki, koszyk,
nagranie muzyki poważnej, odtwarzacz CD, tamburyn, sznurek, duży pierścionek, patyki, obrazki
i zdjęcia różnych lamp, papier kolorowy, kuleczki z bibuły, kredki, obrazki urządzeń elektrycznych,
karty pracy, cz. 2, nr 24, 25, wiersz Teresy Fiutkowskiej Linie.
Przebieg dnia
I
• Zabawa rozwijająca pamięć wzrokową – Doręcz przedmiot właścicielowi.
Stolik, krzesło, drobne przedmioty z sali.
Na środku sali znajdują się stolik i krzesło, na którym siada jedno dziecko. Pozostałe dzieci
siadają w kole, wokół stolika. N. wskazuje troje lub czworo dzieci, z których każde kładzie na
stoliku jakiś drobny, własny przedmiot, a potem wraca na swoje miejsce. Dziecko siedzące
przy stoliku musi zapamiętać, kto i co położył. Jego zadaniem będzie doręczenie każdego
przedmiotu do jego właściciela. Jeżeli się nie pomyli, zostaje nagrodzone brawami. Następ-
nie miejsce na krześle zajmuje inne dziecko i zabawa toczy się dalej. (Jeżeli dzieci nie mają
kłopotu z odgadywaniem, czyje to są przedmioty, zwiększamy ich liczbę).
• Zabawa Bezdźwięczne zagadki.
Dzieci siedzą naprzeciwko N., który umawia się z nimi, że będzie wymawiał bezgłośnie
nazwy różnych urządzeń elektrycznych. Dzieci muszą
odgadnąć, jakie to urządzenia, obserwując ruchy Dokończ rysować lampki według wzoru. Pokoloruj wzór.
warg N. Jeżeli rozpoznały, jakie słowa wypowiedział
N., powtarzają je głośno i dzielą na sylaby (i na głoski).
• Karta pracy, cz. 2, nr 24.
− Dokończcie rysować lampki według wzoru.
− Pokolorujcie wzór.
• Ćwiczenia poranne – zestaw 12 (przewodnik, cz. 2,
s. 82).
II
Zajęcia 1. Odkrywanie złych przewodników cie-
pła i dobrych przewodników ciepła za pomocą
doświadczeń z ciepłą wodą i z zimną wodą.
• Rozpoznawanie za pomocą dotyku, czy woda jest
ciepła, czy zimna.
• Określanie poprzez dotyk, czy dłonie są ciepłe po
zetknięciu z ciepłą wodą, a zimne – po zetknięciu 24 percepcja wzrokowa, sprawność manualna, koordynacja wzrokowo-ruchowa
z zimną wodą.
101