Page 104 - 882176_OS lifting BB+ cz2

• Doświadczenie i obserwacja: Co dzieje się z przedmiotami drewnianymi, metalowymi, szklanymi
i z tworzywa sztucznego zanurzonymi w ciepłej wodzie i w zimnej wodzie?
Słoiczki z ciepłą wodą i z zimną wodą oraz patyczki: szklane, drewniane, metalowe i z two-
rzywa sztucznego.
N. dzieli dzieci na grupy. Każda grupa dostaje słoiczki z ciepłą wodą i z zimną wodą oraz
patyczki: szklane, drewniane, metalowe i z tworzywa sztucznego. Dzieci kolejno zanurzają
patyczki w zimnej wodzie, a potem w ciepłej wodzie. Każdorazowo sprawdzają, jak zmienia
się temperatura patyczków.
• Wyciągnięcie wniosków.
Patyczki ze szkła i z metalu rozgrzewały się (lub schładzały), a drewniane i z tworzywa
sztucznego – nie rozgrzały się.
N. wyjaśnia, że szkło i metal przewodzą ciepło, a drewno i tworzywo sztuczne – nie prze-
wodzą. Materiały, które przewodzą ciepło, nazywamy przewodnikami ciepła. Te, które źle
przewodzą ciepło (nie nagrzewały się), to izolatory.
• Podawanie przykładów przedmiotów, w których wykorzystano zjawisko przewodnictwa
cieplnego.
Garnki, żelazka, kaloryfery, chłodnice samochodowe – tutaj wykorzystano dobre przewod-
nictwo cieplne metali.
Wykorzystujemy też izolatory – na przykład w budownictwie, przy ocieplaniu budynków,
korzystając z materiałów, które nie przewodzą ciepła (np. cegły), czy produkując drzwi
z odpowiednich materiałów.
• Porządkowanie miejsc pracy.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Naśladujemy pracę urządzeń elektrycznych (przewodnik,
cz. 2, s. 88).
Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 6 (przewodnik, cz. 2, s. 88).

Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa uspokajająca Krążący pierścionek.
Sznurek, duży pierścionek.
Dzieci ustawiają się w niewielkim kole. Obiema rękami trzymają sznurek, na który został
nawleczony pierścionek. W środku koła stoi dziecko poszukujące pierścionka. Dzieci prze-
suwają pierścionek po sznurku, podając go sobie z rąk do rąk. Wszystkie poruszają dłońmi,
udając przesuwanie pierścionka, tak aby dziecko szukające go nie zorientowało się, gdzie on
jest. Na dźwięki tamburynu ręce dzieci nieruchomieją, a osoba stojąca w środku wskazuje
dłoń, w której jej zdaniem znajduje się pierścionek. Jeśli odgadła, zamienia się miejscem ze
wskazanym dzieckiem, jeśli nie – szuka jeszcze raz.
• Ćwiczenia grafomotoryczne z wykorzystaniem wiersza Teresy Fiutowskiej Linie.
Patyki.
Dzieci kreślą w powietrzu wymienione w wierszu linie. Potem kreślą je patykiem na piasku
lub ziemi.
Linia prosta często bywa,
ale może być też krzywa.
Jest falista i łamana,
przerywana też jest znana.
I spiralna też być może,
chociaż ją rysować gorzej.

102