Page 107 - 882176_OS lifting BB+ cz2

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
Środki dydaktyczne: bębenek, tamburyn, obrazek przedstawiający tyranozaurusa rexa,
obrazki wybranych dinozaurów (pocięte na części), glina lub plastelina, klocki, sześć różnych
lalek, kartoniki z liczbami, grzechotka, kołatka, białe nakrywki, obrazki przygotowane przez
N., obrazki przedmiotów/zwierząt/roślin, których nazwy rozpoczynają się głoską l, karty pracy,
cz. 2, nr 26, 27, litery, tablica demonstracyjna nr 42, Przygotowanie…, s. 15, 16, Litery i liczby,
s. 21, 22.
Przebieg dnia
I
• Karta pracy, cz. 2, nr 26. Pokoloruj rysunek. Opowiedz o nim.
− Pokolorujcie rysunek. Opowiedzcie o nim.
• Ekspresja słowna, związana ze słowem dinozaur.
• Podział słowa dinozaur na sylaby (5-latki) i na głoski
(6-latki).
• Podawanie określeń dinozaura (przymiotników, imie-
słowów) zaczynających się kolejnymi głoskami z jego
nazwy, zapisywanie ich przez N., np.
D – duży
I – inteligentny
N – nienajedzony
O – ogromny
Z – złośliwy
A – agresywny
U – uparty 26 rozwój mowy, sprawność manualna
R – ruchliwy
• Podawanie jak największej liczby czasowników, odpowiadanie na pytania, np. Co robił dino-
zaur? (Chodził, spał, jadł, polował, biegał, rozglądał się, wydawał odgłosy, wychowywał dzieci...).
• Ćwiczenia poranne – zestaw 13.
Bębenek.
• Ćwiczenie orientacyjno-porządkowe Poranek dinozaurów.
Dzieci maszerują i biegają w różnych kierunkach sali. Na mocne uderzenie w bębenek za-
trzymują się w miejscu, kręcą głowami w prawo i w lewo – dinozaury rozglądają się.
• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Dinozaury szukają pożywienia.
Na hasło Wysoko, dzieci stają na palcach, wyciągają ręce do góry. Na hasło Nisko – dzieci
przykucają, naśladując rękami rozgarnianie trawy.
• Ćwiczenie równowagi Dinozaury zacierają ślady.
Dzieci, w staniu na jednej nodze, uderzają o podłogę palcami drugiej stopy.
• Czworakowanie Dinozaury przechodzą przez tunel.
N. dzieli dzieci na dwie grupy. W jednej z nich dzieci dobierają się parami, klękają naprzeciwko
siebie, z wyciągniętych rąk tworzą tunel. Dzieci z drugiej grupy przechodzą na czworakach
pod rękami kolegów.
• Marsz dinozaurów.
Dzieci maszerują parami po obwodzie koła, mówiąc rymowankę: Dinozaury maszerują,
pożywienia poszukują. Na mocne uderzenie w bębenek zmieniają kierunek marszu.
105