Page 31 - 882176_OS lifting BB+ cz2

• Muzyczna interpretacja wiersza.
Przedmioty wydające dźwięki (papier, butelki plastikowe, puszki, woreczki foliowe, folia
aluminiowa…).
N. wolno recytuje wiersz, a dzieci próbują zilustrować jego tekst, wykorzystując przedmioty
wydające dźwięki (papier, butelki plastikowe, puszki, woreczki foliowe, folię aluminiową…).
• Podział słowa listopad na sylaby.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr i drzewa.
Wybrane przez N. dziecko, które jest wiatrem, biega pomiędzy pozostałymi dziećmi – drze-
wami – ustawionymi w rozsypce. Drzewa, obok których przebiegnie wiatr, zaczynają się
poruszać tak jak na wietrze i cichutko szumieć.

Zajęcia 2. Drzewa w listopadzie – malowanie jesiennej przyrody techniką mokre w mo-
krym.
• Zabawa Jak rozweselić obrazek?
Szary obrazek przedstawiający (na szarym tle) kontury drzew, domów, postacie ludzi za-
znaczone czarnym flamastrem, kolorowy celofan.
N. przypina do tablicy szary obrazek przedstawiający (na szarym tle) kontury drzew, domów,
postacie ludzi zaznaczone czarnym flamastrem. Dzieci omawiają obrazek. Zwracają uwagę
na jego kolorystykę, starają się wczuć w nastrój tego, co przedstawia. Próbują wyjaśnić,
dlaczego obrazek jest smutny. Podają przykłady tego, co mogłoby go odmienić, ożywić,
zmienić jego nastrój na wesoły. Oglądają obrazek przez kolorowy celofan. Wypowiadają się
na temat zauważonych zmian. Przypinają kolorowe celofany na obrazku według własnych
pomysłów. Nadają mu tytuł – przed zmianą i po zmianie.
• Zapoznanie z techniką mokre w mokrym.
Kartki A4, pędzle, farby, miseczki z wodą.
Pokaz sposobu malowania na kartce pokrytej wodą. Zwracanie uwagi na rozpływanie się
farby, przenikanie poszczególnych kolorów, tworzenie efektu zamazanego, deszczowego
obrazu.
• Samodzielne działania dzieci.
• Oglądanie powstałych prac.
• Zorganizowanie wystawy w kąciku dla rodziców.

Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa ruchowa Wędrówki pewnego listka.
Tamburyn.
Dzieci są listkami, wirują po wyznaczonym miejscu ogrodu przedszkolnego, unoszone przez
wiatr, przy dźwiękach tamburynu. Opadają na ziemię, kiedy tamburyn cichnie, podrywają
się do góry, gdy dźwięki tamburynu są coraz głośniejsze.
• Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi Wiatr i kapelusz.
Dzieci dobierają się parami i ustawiają się jedno za drugim. Stojące z przodu dziecko jest
kapeluszem, a znajdujące się z tyłu – wiatrem. Wiatr mocno dmucha na kapelusz, który bie-
gnie drobnymi krokami do przodu, kontrolując, czy czuje za sobą podmuchy biegnącego
wiatru. Co pewien czas następuje zmiana ról.
• Zabawa ruchowa Figury i ruch.
Sylwety: koła, kwadratu, trójkąta, prostokąta.
N. umawia się z dziećmi, że będzie pokazywał figury w różnej kolejności (pojedynczo lub
w parach), a one będą wykonywać określone ruchy:

29