Page 38 - 882176_OS lifting BB+ cz2

się więc na swoim łóżeczku,, aby odpocząć (układają język za dolnymi zębami), i już po chwili
z jego domku dochodziło ciche chrapanie (naśladują chrapanie). Ciiiiiiiiii! (długo powtarzają
słowo, na wydechu). Nie przeszkadzajmy mu. Kiedy pan Języczek smacznie spał, na dworze
zbierało się na burzę. Zerwał się wiatr i drzewa szumiały coraz głośniej (naśladują szum drzew:
szszszszs...). Przerażone wróble zaczęły ćwierkać (ćwir, ćwir...), a kukułka nawoływała inne ptaki,
aby się pochowały (kuku...). Krople deszczu uderzały o szyby (kap, kap...), a woda w sadzawce
bulgotała (bul, bul, bul...). Mruczek przeraźliwie miauczał na płocie (miauuuu), a Burek szczekał
przy budzie (hau, hau). W oddali było słychać pohukiwanie sowy (uchuuu, uchuuu) i stukanie
dzięcioła, który – zdenerwowany – coraz szybciej stukał w drzewo (puk, puk...). Burza rozszalała
się na dobre, a pan Języczek nadal smacznie spał.

• Rozmowa na temat pracy lekarzy.
− Kiedy chodzicie do lekarza? Obejrzyj zdjęcia. Powiedz, kiedy chłopiec będzie musiał pójść do dentysty, kiedy –
do pediatry, kiedy – do laryngologa, a kiedy – do okulisty.
− Czy chodzicie do lekarzy różnych specjalności?
− Dlaczego?
• Karta pracy, cz. 2, nr 3.
− Obejrzyj zdjęcia.
− Powiedzcie, kiedy chłopiec będzie musiał pójść do
dentysty, kiedy – do pediatry, kiedy – do laryngologa,
a kiedy – do okulisty.
• Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki Gim-
nastyka (przewodnik, cz. 2, s. 33).
Rysuj szlaczek po śladzie. Drugi szlaczek, jeśli potrafisz – rysuj samodzielnie.

koordynacja wzrokowo-ruchowa, grafomotoryka, wiedza ogólna – zdrowie 3

36