Page 58 - 882176_OS lifting BB+ cz2

Przebieg dnia
I
• Karta pracy, cz. 2, nr 11.
− Odszukajcie w naklejkach zdjęcia zwierząt. Naklejcie Odszukaj w naklejkach zdjęcia zwierząt. Naklej je na ich cienie.
je na ich cienie.
− Odwzorujcie rysunki psa i ryby według wzorów.
• Zabawa ruchowa Zwinne pieski.
Obręcze.
Dzieci dobierają się w pary. Każda para otrzymu-
je dużą obręcz. Jedno dziecko z pary stoi i trzyma
obręcz pionowo, tak aby tworzyła okienko. Drugie Odwzoruj rysunki psa i ryby według podanych wzorów.
dziecko z pary, czyli piesek, przechodzi przez okienko
na czworakach. Na hasło Piesek prosi – dzieci, które
są pieskami, przykucają i naprzemiennie przebierają
rękami. Po kilku minutach następuje zmiana ról.
• Zabawa Dokończ zdanie.
N. rozpoczyna zdanie, a chętne dzieci je kończą. Np.
− Pies jest...
− Pies potrafi... percepcja wzrokowa, odwzorowywanie 11
− Pies pomaga...
• Swobodne wypowiedzi dzieci na temat zwierząt ho-
dowanych w ich domach.
• Nazywanie zwierząt.
• Określanie warunków, w jakich żyją.
• Omawianie sposobu opiekowania się nimi.
• Ćwiczenia poranne – zestaw 11.
Bębenek.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Kot jest – kota nie ma.
Dzieci są myszkami. Biegają swobodnie na palcach po sali. Na hasło Kot jest, myszki przysia-
dają, nisko opuszczają głowy i obejmują kolana rękami. Na hasło Kota nie ma – znów biegają
swobodnie w różnych kierunkach.
• Zabawa Kot wspina się po drabinie.
Z przysiadu podpartego dzieci wykonują powolny wyprost tułowia do wspięcia na palce.
Jednocześnie naśladują rękami naprzemianstronne chwytanie szczebli drabiny.
• Zabawa Koci grzbiet.
Z przysiadu podpartego dzieci podnoszą w górę biodra i prostują nogi w kolanach, a na-
stępnie znów wracają do przysiadu podpartego.
• Zabawa Na spacer z pieskiem lub kotkiem.
Dzieci maszerują w różnych kierunkach, do rytmu wystukiwanego na bębenku.
II
Zajęcia 1. Słuchanie opowiadania Anny Onichimowskiej Łatka.
• Odszyfrowywanie imienia psa, o którym będzie opowiadanie.
Obrazki: łopata, arbuz, telewizor, kapusta, aparat fotograficzny.
N. umieszcza na tablicy następujące obrazki: łopata, arbuz, telewizor, kapusta, aparat fo-
tograficzny. Dzieci próbują określić pierwsze głoski w nazwach obrazków, łączą je i podają
utworzone imię (Łatka).
• Czytanie całościowe wyrazu Łatka.
Wyraz Łatka.
N. umieszcza na tablicy wyraz Łatka. Czyta go, a dzieci powtarzają.
56