Page 88 - 882176_OS lifting BB+ cz2
P. 88

Cele główne:
             − rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych,
             − porównywanie liczebności zbiorów,
             − rozwijanie sprawności fizycznej.
          Cele operacyjne:
          Dziecko:
             − rozpoznaje i nazywa figury geometryczne,
             − stosuje określenia mniej – więcej, tyle samo,
             − stosuje znaki: >, < , =,
             − aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
          Rozwijane kompetencje kluczowe:
             − w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
             − matematyczne oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
             − osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
             − w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
          Środki dydaktyczne: wiersz  Włodzimierza Scisłowskiego  Żarówka, obrazki: urządzeń
          elektrycznych, przedmiotów używanych dawniej i obecnie, klocki w kształcie figur
          geometrycznych, papierowe figury geometryczne (różnej wielkości, różnego kształtu, koloru),
          znaki: =, >,<, pętle, kartoniki z liczbami (krążkami), nagranie muzyki poważnej, odtwarzacz CD,
          wstążki, koszyk, szarfy w dwóch kolorach, chorągiewki w kolorach szarf, kartoniki z kolorowymi
          plamami, kolorowa włóczka, różne żarówki, szczotki do zamiatania, kartki z napisanymi liczbami,
          gazetowe kule, tamburyn, karty z figurami do wypchnięcia, kredki, obrazki przygotowane przez
          N., karta pracy, cz. 2, nr 19, wyprawka.
                                          Przebieg dnia
                                                I
            • Układanie zagadek o urządzeniach elektrycznych.
            Obrazki urządzeń elektrycznych.
            Dzieci losują obrazki przedstawiające różne urządzenia elektryczne, ale nie pokazują ich
            kolegom. Kolejno opisują, jak wygląda dane urządzenie i do czego służy, nie podając jego
            nazwy. Pozostałe dzieci odgadują jego nazwę.
            • Zabawa dydaktyczna Dokąd prowadzą drogi?
            Obrazki (komputera, faksu, bankomatu), kolorowa włóczka.
            N. rozkłada w różnych miejscach sali obrazki (komputera, faksu, bankomatu) w ten sposób,
            aby dzieci nie wiedziały, co się na nich znajduje. Z kolorowej włóczki układa drogi, które do
            nich prowadzą. Dzieci idą po nitce w określonym kolorze, dochodzą do obrazka. Odwracają
            go, nazywają przedstawione na nim urządzenie, określają (samodzielnie lub z pomocą N.),
            do czego ono służy.
            • Ćwiczenia poranne – zestaw 12 (przewodnik, cz. 2, s. 82).
                                               II
            Zajęcia 1. Zabawa dydaktyczna Kolorowe figury.
            • Zabawa Figury.
            Klocki w kształcie figur geometrycznych, tamburyn.
            Każde dziecko bierze sobie klocek w kształcie figury geometrycznej i biega z nim po sali.
            Na sygnał – dźwięki tamburynu – dzieci zatrzymują się, patrzą, jaką figurę pokazuje N.,
            i słuchają polecenia. Np. Dzieci, które mają kwadrat, utworzą koło. Po chwili dzieci poruszają
            się znowu po sali itd.

          86
   83   84   85   86   87   88   89   90   91   92   93