Page 91 - 882176_OS lifting BB+ cz2
P. 91

Dzieci tworzą szeroką i długą uliczkę, stojąc twarzami do siebie. Uliczka powinna być pro-
           sta. Jedna jej strona ma kolor zielony (szarfy), druga – żółty (szarfy), takimi też kolorami
           chorągiewek posługuje się N. Gdy schowa chorągiewki za siebie, zmieni je i pokaże w innej
           ręce, dzieci zmieniają miejsca i tworzą nową prostą uliczkę. Zmianę miejsca należy powtó-
           rzyć kilka razy. Mijanie przeprowadzić najpierw chodem, z prawą ręką w górze – mijanie
           w prawo, potem – biegiem.
                                             III
           • Oglądanie różnych żarówek, opisywanie ich wyglądu, rysowanie ich kształtów w powietrzu.
           Żarówki w różnych kształtach.
           N. prezentuje różne żarówki i zachęca dzieci do opisywania ich budowy.
           • Słuchanie wiersza Włodzimierza Scisłowskiego Żarówka.
           W szklanej bańce cienki drucik, gdy prąd włączysz – światło rzuci!
           Prawda, jakie to jest proste? Lecz nie zaraz nastał postęp!
           Wpierw łuczywo swoim blaskiem oświetlało wnętrza jaskiń.
           Później świecy ciepły płomień z trudem mrok rozpraszał w domu.
           Łukaszewicz – pan aptekarz, na te świece wciąż narzekał,
           a że dość miał owych biadań, olej skalny zaczął badać.
           On to właśnie, wszyscy wiecie, płomień lampy swojej wzniecił!
           Zaczął się więc okres nowy: świat używał lamp naftowych.
           Lecz to także było mało, by rozwiązać kwestię całą!
           Pan Edison w Ameryce z zamyślonym chodził licem:
           szukał włókien, co się żarzą, i żarówką nas obdarzył!
           W szklanej bańce cienki drucik prąd rozjarzył, światło rzucił!
           Dziś żarówkę wkręcasz tylko, no i światło masz za chwilkę!
           Od łuczywa do żarówek długa droga, jak widzicie,
           lecz myślało wiele główek, aby nam ułatwić życie!

        •  Wyjaśnianie niezrozumiałych słów.
        •  Zwracanie uwagi na wymienione w wierszu nazwiska osób, które przyczyniły się do wyna-
           lezienia nowych źródeł światła (Łukaszewicz – wynalazł lampę naftową, Edison – żarówkę).
           • Zabawa Dawniej i dziś.
           Obrazki przedmiotów używanych dawniej oraz
           tych, które zastępują je obecnie.             Obejrzyj zdjęcia. Omów różne źródła światła. W pustych okienkach narysuj
                                                         odpowiednią liczbę kropek, według kolejności stosowania tych źródeł światła.
           N. rozkłada przed dziećmi pomieszane obrazki
           przedmiotów używanych dawniej oraz tych, które
           zastępują je obecnie, np.: tary i miski, pralki; szczotki,
           odkurzacza; igły i nitki, maszyny do szycia; trzepaczki
           do ubijania piany, miksera itp. Dzieci nazywają przed-
           mioty przedstawione na obrazkach, łączą je w pary.
           • Karta pracy, cz. 2, nr 19.
           − Obejrzyjcie zdjęcia.
           − Omówcie różne źródła światła.
           − W pustych okienkach narysujcie odpowiednią liczbę
           kropek, według kolejności stosowania tych źródeł
           światła.
           • Zabawa Nazywamy inaczej.
           Nadawanie przez dzieci wybranym urządzeniom
           elektrycznym nowych nazw, mówiących o ich za-                    rozwój mowy, wiedza ogólna  19
           stosowaniu, np. odkurzacz – zjadacz śmieci, lodówka
           – oziębiacz żywności itp.
                                                                                   89
   86   87   88   89   90   91   92   93   94   95   96