Page 95 - 882176_OS lifting BB+ cz2
P. 95

Na szklanym ekranie pędzą dwaj Indianie.
           A nam dech zapiera: Co się dalej stanie?
           Babcia wyszła z kuchni z wielką łyżką w dłoni
           i pyta nas szeptem: – Kto tych Indian goni?
           A Indianie pędzą, kryją się za skały.
           Już napięli łuki, już świsnęły strzały...
           Tatuś rzucił „Express”, mama prasowanie,
           i już wszyscy patrzą z nami, co się dalej stanie.
           Potem przyszła Hania, potem tatuś Hani –
           i już wszyscy patrzą jak przymurowani.
           Któż by w takiej chwili odszedł od ekranu?
           A kot Kotylionek cicho wstał z tapczanu...
           Cicho wszedł do kuchni i tam z błogą miną
           zajął się sumiennie naszą cielęciną.
           Kiedy film się skończył, o siódmej wieczorem,
           kotek siedział grzecznie przed telewizorem.
           Kotek był, co prawda, grubszy odrobinę...
           Myśmy mieli kino, a on – cielęcinę.
           • Rozmowa na temat wiersza.
           − Na czym polegało domowe kino?
           − Jak zachowywali się domownicy? Jak zachował się kotek?
           • Co oznacza dzisiaj określenie kino domowe?
           • Zwracanie uwagi na kolejność wydarzeń i humor zawarty w utworze.
           Zachęcanie do kilkuzdaniowych wypowiedzi na temat: Nasze ulubione programy telewizyjne.
           Podkreślanie konsekwencji wynikających z oglądania programów nieprzeznaczonych dla
           dzieci oraz zbyt długiego przesiadywania przed ekranem telewizora. Pokaz zdjęć, obraz-
           ków przedstawiających dawne telewizory i obecne telewizory, zwracanie uwagi na rozwój
           techniki.
           • Zabawa orientacyjno-porządkowa Mów i klaszcz.
           Tamburyn.
           Dzieci poruszają się swobodnie po sali. Słysząc mocne uderzenie w tamburyn, dobierają
           się parami, stają naprzeciwko siebie, rytmizują tekst: Kiedy baśnie oglądamy, to na ekran
           spoglądamy, wyklaskują go, uderzając w swoje dłonie, a następnie w dłonie partnera. Dwa
           uderzenia w tamburyn są sygnałem do ponownego swobodnego poruszania się.
           • Wykonywanie telewizorów.
           Paski tektury, papier kolorowy, ekrany wycięte z celofanu, dwustronna taśma klejąca, ob-
           razki wycięte z czasopism, nożyczki, klej, flamastry.
        •  Pokaz gotowej pracy.
        •  Oklejanie pasków tektury papierem kolorowym.
        •  Utworzenie ramki telewizora z przygotowanych pasków tektury.
        •  Przygotowanie ekranu. Przyklejenie wyciętego przez N. celofanu na obrazku (podobnych
           rozmiarów) wyciętym wcześniej przez dzieci z kolorowego czasopisma.
        •  Przyklejanie ekranu z celofanu do ramki tekturowej, z zastosowaniem dwustronnej taśmy
           klejącej.
        •  Samodzielne działania dzieci.
           • Oglądanie gotowych prac, zorganizowanie wystawy.




                                                                                   93
   90   91   92   93   94   95   96   97   98   99   100