Page 92 - 882176_OS lifting BB+ cz2

• Zabawa ruchowa z elementem współzawodnictwa Zamiatamy.
Cztery kule gazetowe i cztery szczotki do zamiatania.
Dzieci stoją w czterech rzędach. Przesuwają gazetowe kule od startu do mety, zamiatając je
szczotkami. Wygrywa rząd, w którym zawodnicy najszybciej wykonają zadanie.
• Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
• Dzielenie nazw obrazków na głoski.
Obrazki przygotowane przez N.

Listopad, tydzień 4 Urządzenia elektryczne
Dzień 3 Do czego jest potrzebny prąd?

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Zabawa Impuls elektryczny. I 5
Zabawa dydaktyczna Co ułatwia pracę w gospodarstwie domowym? IV 2, IV 9
Kończenie rysowania szlaczków. Kolorowanie dachu. Rysowanie w pu- IV 8, IV 9
stych polach urządzeń elektrycznych, które dzieci mają w domach.
Ćwiczenia poranne – zestaw 12. I 5
II. 1. Słuchanie wiersza Włodzimierza Scisłowskiego Katastrofa. Cel: zwracanie IV 5
uwagi na znaczenie prądu w gospodarstwie domowym.
Zabawa orientacyjno-porządkowa Urządzenia elektryczne. I 5
2. Telewizor – wykonywanie przestrzennej pracy plastycznej. Cel: rozwijanie IV 8
umiejętności łączenia ze sobą różnorodnych materiałów.
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa orientacyjno-porządkowa Szu- I 5
kanie domku; zabawa uspokajająca Łańcuch; spacer – szukanie oznak
zbliżającej się zimy.
III. Określanie przynależności do danego zbioru; używanie przeczenia nie. IV 12
Zabawa orientacyjno-porządkowa Urządzenia elektryczne. I 5
Kolorowanie rysunków w tabeli zgodnie z oznaczeniami. Wyjaśnianie I 7, IV 12
oznaczeń znajdujących się w tabeli. Kolorowanie odpowiednich ry-
sunków.
Zabawy swobodne w wybranych kącikach (5-latki). I 6
Ćwiczenia utrwalające poznane litery (6-latki). IV 2
Cele główne:
− zwracanie uwagi na znaczenie prądu w gospodarstwie domowym,
− rozwijanie umiejętności łączenia ze sobą różnorodnych materiałów.

Cele operacyjne:
Dziecko:
− wyjaśnia, do czego jest potrzebny prąd,
− łączy różne materiały plastyczne w celu wykonania pracy.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

90