Page 35 - 882440_OS lifting BB+ cz3

Wykonują ćwiczenia zgodnie z rymowanką, wspólnie z N.
Najpierw kostek dotykamy – naprzemiennie dotykają rękami kostek u nóg.
Teraz rękami w powietrzu bazgramy – rysują w powietrzu, obiema rękami równocześnie,
różne kształty.
Oczy patrzą na nasz kciuk, co ósemkę robi znów – kreślą kciukiem leniwą ósemkę, wodzą za
nią wzrokiem.
Drugim kciukiem ćwiczmy też. On się bawić z nami chce.
• Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
• Układanie gry matematycznej Zimowa podróż.
Kostka do gry, obrazki, kartoniki z liczbami 1 do 7, pojemnik z kasztanami, kartoniki ze
znakami matematycznymi, szarfy.
• Wspólne ustalenie zasad: dzieci będą poruszały się po wymyślonej przez siebie trasie, zgod-
nie z liczbą wyrzuconych oczek. Jeśli po drodze staną na polach oznaczonych bałwankiem,
śnieżynką, nartami lub pękającym lodem, będą wykonywały zadania zaproponowane przez
członków swojego zespołu.
• Propozycje zadań, np. jeśli dzieci staną na polu z bałwankiem, będą musiały ułożyć z kasztanów
tyle bałwanków, ile wskazuje liczba na kartoniku pokazanym przez pozostałych graczy; gdy
staną na polu oznaczonym śnieżynką, będą musiały położyć między kartonikami z liczbami,
ułożonymi przez pozostałych graczy, kartonik z odpowiednim znakiem matematycznym;
jeśli staną na polu oznaczonym nartami, muszą objechać (naśladując jazdę na nartach) całą
trasę tyle razy, ile kropek wyrzucą na kostce; na polu z obrazkiem pękniętego lodu, muszą
rozpocząć grę na nowo. Prawidłowo wykonane zadania pozwalają przesunąć się o jedno
pole do przodu, błędnie wykonane – o jedno pole do tyłu. Wygrywa ten gracz, który naj-
szybciej dojdzie do mety. Jeśli stoi blisko mety, musi wyrzucić odpowiednią liczbę oczek
na kostce. (Jeśli od mety dzielą gracza dwa pola, musi wyrzucić dwa oczka lub jedno oczko,
a w następnej kolejce ponownie jedno oczko. Jeśli wyrzuci więcej, czeka, ponownie rzuca
dotąd, aż mu się to uda).
• Podział na zespoły. Rozdanie zawodnikom piętnastu szarf w kolorze niebieskim, po jednej
szarfie zielonej i czerwonej, kostki do gry, czterech obrazków bałwanków, dwóch obrazków
z nartami, dwóch obrazków z pękającym lodem, kartoników z liczbami od 1 do 7 (po dwa
z każdą liczbą), znakami matematycznymi (=, <, >), pojemnika z kasztanami.
• Ułożenie przez członków każdego zespołu w różnych miejscach sali własnej trasy podróży
z dziesięciu szaf niebieskich, jednej szarfy zielonej – symbolizującej start – i jednej czerwo-
nej – symbolizującej metę.
• Oznaczenie obrazkami pól, na których będą wykonywane zadania.
• Prowadzenie gry przez zespoły; sprawdzanie przez N. prawidłowości przestrzegania zasad
oraz poprawności wykonywania zadań.
• Wyłonienie zwycięzców, nagrodzenie ich brawami.
• Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 41.
• Odczytanie z dorosłą osobą nazw dni tygodnia. Rysowanie w kolejnych polach przedmiotów
kojarzących się z tym, co dziecko chciałoby zrobić w te dni.

33