Page 121 - 882518_OS lifting BB+ cz4

• Zabawa ruchowo-naśladowcza Poruszamy się.
Dzieci naśladują jazdę na hulajnodze, rowerze, skakanie na skakance, pływanie, grę w piłkę...
na hasło, nazwę tej czynności podaną przez N.
• Rozmowa na temat czynnego wypoczynku.
− Jak lubicie odpoczywać?
− Czy zdrowo jest siedzieć cały dzień przed komputerem, czy – bawić się na podwórku?
− Jakie zabawy ruchowe lubicie?
− Czy zdrowo jest się poruszać? Dlaczego?
• Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.
Kartki z bloku technicznego, kredki, nożyczki, klej, papier kolorowy.
Dzieci starają się połączyć rysunek z wycinanką.
• Wykonywanie prac przez dzieci.
• Omawianie prac przez autorów.
Dzieci opowiadają o swojej formie czynnego odpoczynku, przedstawionego w pracy.
• Porządkowanie miejsc pracy.

Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa bieżna Zamiana.
Tamburyn.
N. dzieli dzieci na dwa zespoły. Wyznacza dwie linie. Każdy zespół ustawia się w szeregu
na wyznaczonej przez N. linii. Na sygnał N. – na tamburynie – oba zespoły zamieniają się
miejscami. Wygrywa zespół, który zrobi to szybciej.
• Zabawa ruchowa z piłką – Podwórkowa siatkówka.
Kolorowy sznurek, piłka.
N. rozciąga kolorowy sznurek, np. pomiędzy drzewami. Dzieli dzieci na dwa zespoły. Dzieci
przerzucają do siebie piłkę ponad sznurkiem w taki sposób, aby zawodnicy z drugiego
zespołu mogli ją złapać.
III
• Zabawa rozwijająca zmysł dotyku Poznajemy za pomocą dotyku.
Drobne przedmioty, mazaki, kartki.
Dzieci siadają w ścisłym kręgu na dywanie. Przed
każdym z nich leżą sztywna kartka (np. z bloku tech-
nicznego) i mazak. Dzieci trzymają ręce za plecami. Obejrzyj obrazek przedstawiający koła nałożone na siebie. Pokoloruj rysunki kół
na odpowiednie kolory.
N. chodzi na zewnątrz koła i kolejno podaje im jakiś
przedmiot (np.: klucz, długopis, filiżankę z kącika
lalek itp.). Po rozpoznaniu przedmiotu za pomocą
dotyku każde dziecko rysuje go na leżącej przed nim
kartce.
• Zabawa bieżna Kto pierwszy wróci na swoje miejsce?
(przewodnik, cz. 4, s. 113).
• Karta pracy, cz. 3, nr 67.
− Obejrzyjcie obrazek przedstawiający koła nałożone
na siebie. Pokolorujcie odpowiednio rysunki kół.
− Dokończcie rysować kwiatki według wzoru. Poko-
lorujcie rysunki. Dokończ rysować kwiatki według wzoru. Pokoloruj rysunki.

percepcja wzrokowa, grafomotoryka 67
119