Page 20 - 882518_OS lifting BB+ cz4

• Rozwijanie wyczucia płynności ruchów i ciężaru ciała w przestrzeni i czasie
• Swobodny, indywidualny taniec z towarzyszeniem muzyki, w czasie przerwy w grze – za-
stygnięcie w bezruchu.
• Adaptacja ruchów własnych do ruchów partnera lub grupy
Do ćwiczeń tego typu należą dialog ruchomy oraz statuetki wykonane w grupach.
• Dwoje dzieci stoi w małym rozkroku, tyłem do siebie. Między ich nogami leży rozciągnięta
skakanka. Na sygnał każde dziecko pochyla się i stara się jak najszybciej chwycić skakankę
oraz pociągnąć ją do przodu.
• Wszyscy tańczą, a gdy muzyka ucichnie, każdy dotyka sąsiada, tworząc fantazyjną statuetkę,
i pozostaje chwilę w tej pozycji.
• Pokazanie na kostce pantomimicznej twarzy wyrażającej takie emocje, jakie odczuwa dane
dziecko po ćwiczeniach.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Spacer po ogrodzie przedszkolnym. Obserwowanie zmian w przyrodzie. Zachęcanie dzieci
do dzielenia się swoimi spostrzeżeniami.
N. zwraca uwagę dzieci na pąki pojawiające się na gałęziach krzewów. (Dzieci porównują
gałązki różnych krzewów).
• Zabawa ruchowa z elementem celowania – Celuj do obręczy.
Obręcze, piłka.
N. zawiesza w ogrodzie obręcze (na wysokości wzroku dzieci). Dzieci ustawiają się w rzędzie.
Kolejno rzucają piłkę do obręczy.
III
• Wykonywanie batuty.
Gazety, klej.
• Wyjaśnianie, co to jest batuta i kto potrzebuje jej w pracy.
Zwijanie strony z gazety (po przekątnej) w cienki rulonik, przyklejanie końcowego fragmen-
tu klejem, aby pałeczka się nie rozłożyła.
• Słuchanie wybranego utworu muzycznego. Dyrygo-
wanie przez dzieci, z wykorzystaniem gazetowych Posłuchaj nazw instrumentów. Powtórz je. Odszukaj te wyrazy wśród innych i otocz
je pętlami.
batut. Zwracanie uwagi na tempo i dynamikę utworu.
Fragment utworu muzycznego, odtwarzacz CD, ga-
zetowe batuty.
• Śpiewanie zgodnie ze wskazaniem batuty. gitara kontrabas klarnet
• Pokazywanie przez N. umownych znaków wykony- pianino flet kontrabas saksofon
wanych batutą przez dyrygenta. fortepian skrzypce wiolonczela
• Śpiewanie znanej piosenki zgodnie ze wskazaniami perkusja trąbka klarnet gitara
batuty w ręce N., a następnie – chętnych dzieci.
• Karta pracy, cz. 3, nr 31. Rysuj po śladach, nie odrywając kredki od kartki, a potem rysuj samodzielnie.
− Posłuchajcie nazw instrumentów. Powtórzcie je. (Gi-
tara, kontrabas, klarnet).
− Odszukajcie te wyrazy wśród innych. Otoczcie je
pętlami.
− Rysujcie po śladach wzorów, nie odrywając kredki od
kartki, a potem rysujcie je samodzielnie. pamięć słuchowa, percepcja wzrokowa, koordynacja wzrokowo-ruchowa 31
• Śpiewanie podanego tekstu sopranem i basem (po
wcześniejszym przypomnieniu tych pojęć).
Np. Gdy muzyka gra, słuchamy – ty i ja.

18