Page 23 - 882518_OS lifting BB+ cz4

Dzieci otrzymują kartoniki z liczbami od 0 do 8 i ze znakami matematycznymi: +, −, =, a także
liczmany (np. klocki) w dwóch kolorach. N. umieszcza na tablicy osiem sylwet instrumentów.
Za ich pomocą będzie ilustrował treść zadań. Dzieci ilustrują zadania za pomocą liczmanów.
• Zadanie na dodawanie – ilustrowanie sylwetami i liczmanami.
Na scenie były cztery instrumenty: kontrabas, skrzypce, flet, gitara. (N. zabiera pozostałe sylwety
instrumentów z tablicy). Muzycy dołożyli jeszcze: pianino, saksofon, klarnet. (N. dokłada trzy
sylwety). Ile instrumentów jest na scenie?
N. umawia się z dziećmi, że jeden liczman oznacza jeden instrument.
• Układanie przez dzieci za pomocą liczmanów tego, o czym była mowa w zadaniu.

• Układanie działania do tego zadania.
4 + 3 = 7
• Wprowadzenie odejmowania.
Zadanie:
Na scenie było osiem instrumentów. Muzycy zabrali trzy instrumenty. Ile instrumentów zostało?
• Ilustrowanie zadania za pomocą liczmanów.
Dzieci kładą przed sobą 8 liczmanów, a potem odsuwają 3 liczmany. Liczą pozostałe licz-
many, podają wynik.
• Układanie działania przez N.
8 – 3 = 5
N. głośno odczytuje działania i wyjaśnia, że – to znak odejmowania i czyta się go odjąć.
• Układanie przez dzieci zapisu i wspólne, głośne odczytanie go.
• Ćwiczenia w odejmowaniu.
Sylwety instrumentów, liczmany.
• N. wymyśla sytuację, a następnie układa sylwety instrumentów. Dzieci symulują je za pomocą
liczmanów, a potem układają do nich działania.
• N. układa działania bez podania wyniku odejmowania. Dzieci ilustrują każdy zapis liczma-
nami, a potem układają działania, ale już z podanymi wynikami.
• Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
• Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 50
• Obejrzenie zdjęć. Policzenie owoców. Przeczytanie działań.
• Obejrzenie zdjęć. Odszukanie na końcu kart kartoników z odpowiednimi liczbami. Wycięcie
ich, a potem przyklejenie w ramce. Przeczytanie działania.

Zabawy na świeżym powietrzu
• Poszukiwanie pierwszych oznak zbliżającej się wiosny.
Lupy.
Dzieci spacerują z lupami po ogrodzie przedszkolnym. Oglądają pąki na drzewach, krzewach.
Zastanawiają się, czy wiosna przyjdzie szybko, czy trzeba będzie jeszcze na nią poczekać.
• Zabawa ruchowa z elementem rzutu Dzwonek.
Dzwonek, piłka.
N. zawiesza dzwonek w wybranym miejscu ogrodu przedszkolnego. Wyznacza linię rzutu,
przed którą dzieci ustawiają się w rzędzie. Kolejno rzucają piłką, starając się trafić w dzwonek
tak, aby wszyscy usłyszeli jego dźwięk.
• Co słychać w ogrodzie? – rozwijanie spostrzegawczości słuchowej (z elementami ćwiczeń
artykulacyjnych).
Dzieci wsłuchują się w dźwięki, które można usłyszeć podczas pobytu w ogrodzie. Opisują
swoje wrażenia, rozpoznają, nazywają i naśladują dźwięki.
21