Page 28 - 882518_OS lifting BB+ cz4

− Kto dyryguje orkiestrą? Co on trzyma w dłoni?
− Nazwijcie instrumenty, które rozpoznajecie.
− Jak nazywamy muzyków, którzy na nich grają?
− Czy byliście kiedyś na koncercie?
− Czy koncert mogą też dać ptaki?
• Słuchanie gamy C-dur granej na dzwonkach i śpiewanej przez N.
Dzwonki.
Podczas recytacji, gdy jest mowa o gamie C-dur, N. gra ją na dzwonkach.
• Wyjaśnianie dzieciom, co to jest gama.
Obrazek pięciolinii z kolejnymi nutami gamy, kartoniki z zapisami nut.
• Umieszczenie na tablicy obrazka przedstawiającego pięciolinię z kolejnymi nutami gamy.
• Nazywanie za N. poszczególnych nut nazwami solmizacyjnymi.
• Odczytywanie z N. nazw solmizacyjnych zapisanych na kartonikach; umieszczanie kartoni-
ków pod odpowiednimi nutami (do, re, mi, fa, sol, la, si, do).
• Określanie, na jakich liniach i polach znajdują się poszczególne nuty.
• Zabawa Śpiewamy gamę.
N. śpiewa kolejne dźwięki gamy. Dzieci określają, czy melodia wznosi się, czy opada. Podczas
powtórzenia pokazują to gestami dłoni, która unosi się coraz wyżej, a następnie powoli
opada – tak jak dźwięki gamy.
• Wspólne śpiewanie gamy przez dzieci i N., z powolnym podnoszeniem się z pozycji przysiadu
do stania i odwrotnie.
• Zabawa Zaśpiewaj to, co zagram.
Dzwonki.
N. dzieli dzieci na zespoły odpowiadające poszczególnym dźwiękom gamy (osiem zespołów).
Gra kilkakrotnie na dzwonkach kolejne dźwięki gamy. Dzieci z poszczególnych zespołów
liczą, ile razy słyszały dany dźwięk, a następnie śpiewają go solmizacją tyle samo razy, np.
do, do, do; re, re, re, re; fa, fa; sol, sol, sol, sol.

Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa bieżna Do drzewa i z powrotem.
N. dzieli dzieci na dwa zespoły, które ustawiają się w rzędach przed wyznaczoną linią. Na
sygnał N. dzieci kolejno biegną w kierunku drzewa wskazanego wcześniej przez N., doty-
kają ręką pnia i z powrotem wracają na swoje miejsce. Kolejna osoba może rozpocząć bieg
dopiero wtedy, gdy poprzednia dotknęła jej dłoni. Wygrywa zespół, którego członkowie
szybciej pokonali wyznaczoną trasę.
• Zabawa ruchowa Ćwiczymy na czas.
Stoper.
Dzieci wykonują proste ćwiczenia zaproponowane przez osoby z grupy. N. na stoperze mierzy
czas. Podczas trwania ćwiczeń dowolne dziecko mówi: Koniec. Hasło to jest sygnałem do
zaprzestania ruchu i wyłączenia stopera przez N. oraz podania, jak długo dzieci wykonywały
daną czynność.
III
• Tworzenie fabuły do wysłuchanego utworu muzycznego.
Nagranie wybranej muzyki, odtwarzacz CD.
Słuchanie utworu muzycznego; zwracanie uwagi na jego tempo, nastrój; dzielenie się
uwagami na temat treści, o której może opowiadać. Tworzenie krótkich opowiadań inspiro-
wanych wysłuchaną muzyką. Prezentowanie opowiadań na tle muzyki przez chętne dzieci.

26