Page 31 - 882518_OS lifting BB+ cz4

Przebieg dnia
I
• Śpiewanie wybranej piosenki głośno (czyli mocno) i cicho.
• Zabawa rozwijająca analizę i syntezę słuchową – Słuchaj uważnie.
Bębenek, obrazki przygotowane przez N.
N. uderza w bębenek. Dzieci liczą uderzenia, a następnie wybierają spośród ułożonych przed
nimi obrazków przedmiotów taki, którego nazwa składa się z tylu głosek (albo sylab), ile
było uderzeń. Nazywają przedmiot przedstawiony na obrazku, dzielą jego nazwę na głoski
(na sylaby) i sprawdzają poprawność wykonania zadania.
• Karta pracy, cz. 3, nr 36.
− Przeczytajcie tekst razem ze mną. Ja będę czytać wy- Przeczytaj tekst z nauczycielem. On będzie czytać wyrazy, a ty będziesz naklejać
razy, a wy będziecie przyklejać odpowiednie zdjęcia odpowiednie zdjęcia z naklejek.
z naklejek. Moja rodzina jest muzykalna.
− Wyklaszczcie podany rytm, powtarzając za mną słowa. pianinie skrzypcach
• Ćwiczenia poranne – zestaw 22 (przewodnik, cz. 4, Mama gra na , tata - na .
s. 7).
kołatce grzechotce trójkącie bębenku
Ja gram na: , , i .
Wyklaszcz podany rytm, powtarzając słowa za nauczycielem.

Ram tam, tam.

Ram tam, tam.

Na bę - ben - ku so - bie gram.
36 przygotowanie do czytania, percepcja wzrokowa, percepcja słuchowa

II
Zajęcia 1. Malujemy nastrój utworu muzycznego – łączenie ekspresji muzycznej z pla-
styczną.
• Składanie w całość pociętego obrazka (zdjęcia) przedstawiającego portret Fryderyka Chopi-
na. Odgadywanie nazwiska najwybitniejszego polskiego kompozytora – Fryderyka Chopina.
Pocięty na części obrazek (portret) Fryderyka Chopina.
• Zapoznanie z wybranymi utworami Fryderyka Chopina.
Nagrania utworów Fryderyka Chopina, odtwarzacz CD.
• Naśladowanie ruchem rąk nastroju słuchanego utworu; zwracanie uwagi na jego tempo
i dynamikę.
• Ilustrowanie ruchem Preludium Des-dur Fryderyka Chopina, z wykorzystaniem kolorowych
wstążek przyczepionych do patyczków.
Wstążki przyczepione do patyczków, nagranie Preludium Des-dur Fryderyka Chopina,
odtwarzacz CD.
• Malowanie w zespołach, na długich paskach papieru, swoich prac wywołanych nastrojem
wysłuchanego utworu Fryderyka Chopina.
Długie paski papieru, farby, pędzle.
• Próby wyrażania nastroju barwą, kreską, linią, plamą.
• Prezentowanie powstałych prac; nadawanie im tytułów; zachęcanie do dzielenia się wra-
żeniami z ich powstawania.

29