Page 29 - 882518_OS lifting BB+ cz4

• Ćwiczenia w liczeniu – Kolorowe nutki.
• Zabawa Do której grupy należę?
Kolorowe kartki z rysunkami ćwierćnut.
N. układa ścieżki z kolorowych kartek z rysunkami ćwierćnut – od końca sali do poszcze-
gólnych stolików. Dzieci losują kartoniki z ćwierćnutami i idą po ścieżce w swoim kolorze
(kolorze kartonika) do stolików. W ten sposób dzieci dzielą się na grupy.
• Wykonywanie zadań w grupach.
Kartoniki z rysunkami nut (o wzrastającej wielkości), instrument muzyczny, zestawy kolo-
rowych kartoników (po 8).
Zadanie 1. – szeregowanie kartoników z rysunkami nut według wzrastającej wielkości.
Każda grupa dostaje kartoniki z rysunkami nut różnej wielkości (8 sztuk). Dzieci układają je,
zaczynając od kartonika z najmniejszą nutą do kartonika z największą nutą.
Zadanie 2. – układanie kartoników według podanego rytmu.
N. wystukuje prosty rytm. Dzieci przedstawiają go za pomocą kolorowych kartoników
– układając je odpowiednio. Potem wykonują ćwiczenie odwrotne – wystukują rytm na
podstawie układu kartoników.
Zadanie 3. – ćwiczenia w liczeniu.
Każda grupa dostaje inny zestaw kolorowych kartoników, ale ich liczba zawsze wynosi osiem.
Dzieci mają policzyć kartoniki, ale muszą przedstawić liczenie w formie dodawania. Np.
grupa dostaje pięć czerwonych kartoników, dwa żółte kartoniki i jeden niebieski kartonik.
Dzieci liczą: pięć dodać dwa i dodać jeden to osiem.
Potem próbują ułożyć zadanie do podanego układu kartoników.
• Pokaz pięciolinii rozpoczynającej się kluczem wiolinowym oraz ćwierćnuty, ósemki, półnuty
i całej nuty.
Pięciolinia z kluczem wiolinowym i kolejnymi nutami (ćwierćnuta, ósemka, półnuta, cała
nuta).
• Zabawa muzyczno-ruchowa Przejdź przez obręcz.
Obręcze, instrument perkusyjny.
Dzieci dobierają się w pary. Każda para otrzymuje jedną obręcz. Przy akompaniamencie
w rytmie ćwierćnut dzieci maszerują w rozsypce po sali, trzymając się za obręcze. Zmiana
tempa akompaniamentu jest sygnałem do zatrzymania się. Jedno z dzieci opiera obręcz
o podłogę, drugie kilkakrotnie przechodzi przez nią na czworakach. Ponowny akompa-
niament w rytmie ćwierćnut oznacza spacer. Na kolejną zmianę akompaniamentu dzieci
zatrzymują się i zamieniają rolami.

27