Page 20 - 883924_Nasza bajka metodyka B+ cz1_s1-119

Wrzesień, tydzień 1 To jestem ja

Cele operacyjne:
Dziecko:
• określa położenie przedmiotów względem własnej osoby,
• określa położenie przedmiotów względem innych przedmiotów,
• rozpoznaje swoje imię na wizytówce,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych,
• poznaje możliwości swojego ciała.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
• matematyczne oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.
Środki dydaktyczne: dla każdego dziecka: białe kartoniki, kredki, wizytówka z napisanym
w komputerze i wydrukowanym imieniem naklejona na sztywny papier, szyfonowa chustka,
szkło powiększające; skakanki, szarfy, przygotowane przez N.: figury geometryczne (około
15 kwadratów, 15 prostokątów, 30 trójkątów), sylwety: kwiatów (około 15), drzew (około 15)
oraz wycięte z papieru kolorowego: niebieski trójkąt i niebieski kwadrat, czerwony trójkąt
i czerwony kwadrat; 2 pojemniki z wizytówkami dzieci, woreczki w kolorach: czerwonym, zie-
lonym, niebieskim lub żółtym (po jednym dla każdego dziecka); 4 krążki w kolorach: czerwo-
nym, zielonym, żółtym, niebieskim; bębenek, tamburyn, tekturowe pudełko, obręcz, lusterko
(jedno na parę), karty pracy B, cz. 1, s. 4, 5, karty pracy B+, cz. 1, s. 4, 5, nagranie spokojnej
melodii (płyta CD), piosenka Wspomnienia z wakacji (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Witamy u nas – zabawa powitalna (przewodnik, s. 11).
• Tworzenie swoich wizytówek.
Dla każdego dziecka: białe kartoniki, kredki, wizytówka z napisanym w komputerze i wy-
drukowanym imieniem naklejona na sztywny papier.
N. wręcza każdemu dziecku jego wizytówkę – kartonik z zapisanym imieniem. Dziecko li-
czy, ile liter jest w jego imieniu (jeśli imię jest długie i dziecko ma trudności z liczeniem,
N. mu pomaga) i układa obok wizytówki odpowiednią liczbę białych kartoników (tworzy
schemat wyrazu, ale N. nie wprowadza jeszcze tego pojęcia). Następnie ozdabia wizytów-
kę według własnego pomysłu.
• Wprowadzenie pojęcia sylaba.
Dzieci dzielą na sylaby nazwy obrazków. N. wyjaśnia, że – dzieląc rytmicznie nazwy obraz-
ków – dzielimy je na sylaby.
• Jakie to imię? – ćwiczenie syntezy słuchowej.
Wizytówki z imionami dzieci.
Dzieci siedzą w kręgu. N. wymawia wybrane przez siebie imię dziecka z grupy, dzieląc je
na sylaby. Dziecko, które usłyszy swoje imię, wstaje, podchodzi do swojej wizytówki i staje
przy niej na jednej nodze. Pozostałe dzieci liczą w wolnym tempie do trzech.
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 1 – rozwijanie motoryki dużej (przewodnik, s. 12).
II
Zajęcia 1. Czas do przedszkola – zajęcia matematyczne.
• Zabawa na powitanie.
N. wita dzieci, które np.: lubią rysować kredkami, malować farbami, lepić z plasteliny, z gli-
ny. Dzieci, które czują się powitane, przesyłają innym całuska, głośno cmokając.
18