Page 23 - 883924_Nasza bajka metodyka B+ cz1_s1-119

To jestem ja Wrzesień, tydzień 1

ny i zielony. Dzieci, kierując się kolorami krążków trzymanych przez N. w prawej lub lewej
ręce, tworzą odpowiednie, dwukolorowe koła.
• Nogi w górę – ćwiczenie mięśni brzucha.
Dzieci leżą na plecach. Nogi uginają w kolanach i ustawiają na podłodze skulnie. Wore-
czek wkładają między stopy. Na sygnał N. (uderzenie w bębenek) podnoszą nogi pionowo
w górę, trzymając woreczek między stopami. Na dwa uderzenia w bębenek wracają do
pozycji wyjściowej, czyli ustawiają nogi skulnie na podłodze.
• Przeskocz woreczek – zabawa z elementem skoku.
Dzieci układają woreczki w niewielkiej odległości od siebie, w czterech rzędach (według
kolorów). Ustawiają się w rzędzie za woreczkami. Przeskakują kolejno między nimi obunóż,
starając się nie nadepnąć na żaden z nich. N. zwraca uwagę, aby podczas skoku nogi były
złączone.
• Na wąskiej dróżce – zabawa z elementem równowagi.
Woreczki, jak w poprzednim ćwiczeniu, są ułożone w czterech rzędach według kolorów,
z tym że teraz są one bardzo blisko siebie (woreczki dotykają się). Dzieci idą po uformo-
wanej z woreczków ścieżce stopa za stopą. Zwracają uwagę na zachowanie prawidłowej
sylwetki – proste plecy.
• Skrzynia skarbów – ćwiczenie stóp.
N. ustawia tekturowe pudełko, a przy każdym jego boku układa jeden krążek (czerwony,
zielony, żółty, niebieski). Dzieci ustawiają się przed krążkami zgodnie z kolorami swoich
woreczków. Kolejno układają woreczek na krążku, podnoszą go palcami dowolnej stopy
i wrzucają do pudełka.
• Ćwiczenie uspokajające.
Dzieci leżą na plecach. Woreczek układają sobie na brzuchu. N. włącza nagranie spokojnej
melodii.
Dzieci rytmicznie oddychają, wsłuchując się w dźwięki muzyki, i obserwują, jak woreczek
unosi się i opada.
• Zakończenie zajęć.
Dzieci maszerują jedno za drugim po obwodzie koła. Wrzucają kolejno woreczki do tektu-
rowego pudełka.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Rzut do celu – zabawa ruchowa z elementem celowania.
Tekturowe pudełko lub obręcz, woreczek (dla każdego dziecka).
N. ustawia pudełko (może to być również obręcz) w niewielkiej odległości od dzieci. Dzieci
rzucają woreczkiem z wyznaczonej linii, starając się do niego trafić. Dzieci, którym się to
udało, ponownie ustawiają się w rzędzie. Pozostałe stają z boku i dopingują swoich rówie-
śników. N. przesuwa pudełko nieco dalej i zabawa zaczyna się od początku, aż do chwili
wyłonienia mistrza rzutów do celu.
• Poznawanie roślinności występującej na terenie ogrodu przedszkolnego.
Szkło powiększające (dla każdego dziecka).
Dzieci wspólnie z N. oglądają przez szkła powiększające różne gatunki roślin występujące
na terenie ogrodu przedszkolnego. Słuchają opowiadanych przez N. ciekawostek na ich
temat. N. zwraca uwagę na konieczność szanowania roślin.

21