Page 21 - 883924_Nasza bajka metodyka B+ cz1_s1-119

To jestem ja Wrzesień, tydzień 1

• Układanie z elementów drogi prowadzącej z domu do przedszkola.
Skakanki, szarfy, przygotowane przez N.: figury geometryczne (około 15 kwadratów, 15
prostokątów, 30 trójkątów), sylwety: kwiatów (około 15), drzew (około 15) oraz wycięte
z papieru kolorowego: niebieski trójkąt i niebieski kwadrat, czerwony trójkąt i czerwony
kwadrat.
N. z pomocą dzieci układa ze skakanek i szarf drogę prowadzącą z domu do przedszkola
(należy zadbać o to, aby na tej drodze znalazły się krótkie, proste odcinki oraz zakręty, np.
na tej samej wysokości jeden w prawo, drugi w lewo). Następnie wyznaczone dzieci ukła-
dają z figur geometrycznych, w wybranych przez siebie miejscach przy drodze (po obu jej
stronach), domy (dowolną liczbę) oraz sylwety kwiatów i drzew, np. na jednym prostym
odcinku po lewej stronie drogi 1 kwiat i 2 drzewa, a po drugiej stronie – 3 drzewa i 1 dom,
na drugim odcinku po lewej stronie – 4 domy i 2 kwiaty, a po prawej stronie – 5 kwiatów
i 3 domy, na trzecim odcinku po lewej stronie – 6 drzew i 1 dom, a po drugiej stronie – 2
domy i 5 drzew. Na początku drogi układają niebieską sylwetę domu jako dom rodzinny,
a na końcu drogi czerwoną sylwetę – przedszkole.
Określanie położenia przedmiotów Określanie położenia przedmiotów
Pokonywanie drogi prowadzącej z domu do przedszkola.
2 pojemniki z wizytówkami dzieci, materiały wykorzystane podczas poprzedniej aktywności.
W przypadku, gdy N. pracuje tylko z 5-latkami lub tylko z 6-latkami, dzieli je na dwie gru-
py, aby przeprowadzić ćwiczenia.
Dzieci siedzą w szeregu przed ułożoną drogą. N. ma przygotowane 2 pojemniki z wizy-
tówkami dzieci. W jednym pojemniku znajdują się imiona 5-latków, w drugim – 6-latków.
Wyznaczone przez N. dziecko losuje wizy- Wyznaczone przez N. dziecko losuje wizy-
tówkę z pojemnika nr 1 (wizytówki dzieci tówkę z pojemnika nr 2 (wizytówki dzieci
5-letnich) i samodzielnie lub z pomocą N. 6-letnich) i samodzielnie lub z pomocą
rozpoznaje swoje imię. Właściciel wizytów- N. rozpoznaje swoje imię. Właściciel wizy-
ki staje na początku drogi, czyli tam, gdzie tówki staje na początku drogi (dzieci mogą
leży sylweta domu rodzinnego. Pokonuje dokonać zmian w ułożeniu elementów
drogę do przedszkola, informując pozo- znajdujących się przy drodze), czyli tam,
stałe dzieci o swoich wyborach i o tym, co gdzie leży sylweta domu rodzinnego. Po-
znajduje się po drodze, np.: Idę prosto. Przy konuje drogę do przedszkola, informując
drodze widzę po prawej stronie trzy drzewa pozostałe dzieci o swoich wyborach; o tym,
i jeden dom, a po lewej – jeden kwiat i dwa co znajduje się przy drodze i w jakim po-
drzewa. N. pomaga dzieciom w formułowa- łożeniu względem siebie są ułożone te
niu wypowiedzi, o ile zajdzie taka potrze- elementy, np.: Idę prosto. Przy drodze widzę
ba. Pozostałe dzieci sprawdzają popraw- po prawej stronie cztery drzewa i dwa domy.
ność wykonania zadania. Domy znajdują się po prawej stronie drzew.
Po lewej stronie drogi rośnie pięć kwiatów
N. pomaga dzieciom 5-letnim w określaniu i trzy drzewa. Kwiaty znajdują z lewej strony
położenia przedmiotów (z prawej/ z lewej drzew. N. pomaga dzieciom w formułowa-
strony).
niu wypowiedzi, o ile zajdzie taka potrzeba.
Pozostałe dzieci sprawdzają poprawność
wykonania zadania.
• Dziecko, które ma… – opisywanie osoby.
Materiały wykorzystane podczas poprzedniej aktywności.
Dzieci siedzą w szeregu przed ułożonymi podczas poprzedniej aktywności drogami. Doko-
nują zmian w ułożeniu elementów znajdujących się przy drodze. N. przypomina znaczenie
słów: blondyn, brunet, szatyn, rudy. Wyznaczone przez N. dziecko dokonuje wyboru in-

19