Page 141 - 884616_RZN metodyka AA+ cz1

Jesienny czas Październik, tydzień 3 (7)

pokrywają kartkę kropelkami wody. Następnie (przy ewentualnej pomocy N.) nabierają
farbę do kroplomierza lub pipety i umieszczają na kartce. Obserwują rozpływające się kro-
ple. Dzielą się wrażeniami.
• Małe i duże parasole – opisywanie i porównywanie parasoli.
Mały i duży parasol w kolorowe wzory.
Dzieci siedzą w kole. N. rozkłada mały i duży parasol. Dzieci opisują ich wielkość (mały –
duży) oraz wygląd. Wymieniają kolory, które występują na parasolach. Podają nazwy tych
kolorów, które są widoczne na obu. Następnie sprawdzają, ile dzieci zmieści się pod dużym
parasolem, a ile pod małym. Wspólnie z N. liczą dzieci pod parasolami i porównują, gdzie
jest ich więcej.

Dzień 2 (32) Jesienne dbanie o zdrowie
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Zabawy z listkiem – zabawa powitalna. 1.1, 1.5, 1.16
Jesienne wskazówki – dopasowywanie obrazków do wypowiadanych 3.12
słów.
Pląs Kółka dwa – zabawa tradycyjna. 1.16, 8.4
Skoki przez kałuże – zabawa z elementem skoku. 9.4
II. Jesienna gimnastyka – zajęcie matematyczne inspirowane wierszem 3.1, 3.12,
Iwony Fabiszewskiej Wiatr i liście. Cele: rozwijanie myślenia przyczyno- 3.15, 8.8, 9.6
wo-skutkowego, kształtowanie nawyków sprzyjających zdrowiu.
Jesienne zabawy z listkami – zabawa ruchowa. 4.11, 9.4
Zabawy na świeżym powietrzu. 1.2, 5.2, 9.2,
9.11
III. Utrwalenie refrenu piosenki Wietrzyk psotnik. Nauka zwrotek piosenki. 8.4, 8.7
Liść na wietrze – zabawa pobudzająco-hamująca. 9.4, 9.7
Zdrowe ciało – przyporządkowanie zdjęć przedstawiających odzież do 3.12
odpowiednich warunków atmosferycznych.
Wiatr i liście – zabawa z elementem równowagi. 9.4
Zabawa w kodowanie – ćwiczenie z zakresu edukacji cyfrowej. 7.1

Cele główne
• rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego,
• kształtowanie nawyków sprzyjających zdrowiu.

Cele operacyjne
Dziecko:
• określa na podstawie obrazków, co zdarzyło się wcześniej, a co później,
• wymienia zachowania sprzyjające zdrowiu.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji.

139