Page 145 - 884616_RZN metodyka AA+ cz1

Jesienny czas Październik, tydzień 3 (7)

Dzień 3 (33) Jesienne zabawy
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Zabawy z listkiem – zabawa powitalna. 1.1, 1.5, 1.16
Jesienna moda na sport – praca z tablicą demonstracyjną, wypowia- 3.12
danie się na temat jesiennych zabaw.
Jesienne rytmy – powtarzanie usłyszanych rytmów. 8.7
Psotny wiatr – zabawa bieżna. 9.4
II. Zabawy z piosenką Wietrzyk psotnik. Cele: rozwijanie swobody ru- 8.4, 8.7
chów, doskonalenie dykcji i artykulacji.
Zabawy na świeżym powietrzu. 1.2, 5.2, 9.2, 9.11
III. Wiatr i piłka – zabawa z elementem celowania. 9.2, 9.4
Nasza grupa i jesienne zabawy – wykonanie charakterystyki grupy 3.12
pod kątem jesiennej aktywności ruchowej.
Zeszyt aktywności A. 3.15, 8.2, 9.6
Zeszyt aktywności A+. 3.15, 8.2, 9.6
Cele główne
• rozwijanie swobody ruchów,
• doskonalenie dykcji i artykulacji.
Cele operacyjne
Dziecko:
• potrafi wykonać proste improwizacje ruchowe sugerowane przez N,
• doskonali umiejętność poprawnego wypowiadania się.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
• w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

I część dnia
• Zabawy z listkiem – zabawa powitalna (s. 134).
• Jesienna moda na sport – praca z tablicą demonstracyjną, wypowiadanie się na temat
jesiennych zabaw.
Tablica demonstracyjna nr 7.
N. prezentuje dzieciom tablicę demonstracyjną. Zadaje pytania:
− W co najbardziej lubisz bawić się jesienią?
− Jak myślisz: do której zabawy potrzebny jest wiatr?
− W jakie jeszcze inne jesienne zabawy możesz bawić się z wiatrem?
• Jesienne rytmy – powtarzanie usłyszanych rytmów.
Dzieci siedzą w kręgu. N. wyklaskuje dowolne rytmy, a dzieci je powtarzają. Następnie każ-
de dziecko kolejno proponuje rytm, który powtarzają pozostałe dzieci.
• Psotny wiatr – zabawa bieżna (s. 135).

143