Page 144 - 884616_RZN metodyka AA+ cz1

Październik, tydzień 3 (7) Jesienny czas

• Piłka w kole – zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współpracy w grupie.
Piłka.
Dzieci stoją w kole, blisko siebie. Na sygnał N. podają sobie piłkę z rąk do rąk. Piłka nie może
spaść na ziemię. Na hasło Stop! dziecko, które trzyma piłkę w rękach, rzuca ją do wybrane-
go dziecka, wcześniej podając jego imię. Zabawę powtarzamy.
III część dnia

• Utrwalenie refrenu piosenki Wietrzyk psotnik. Nauka zwrotek piosenki.
Nagranie piosenki Wietrzyk psotnik, odtwarzacz CD.
• Liść na wietrze – zabawa pobudzająco-hamująca.
Tamburyn, nagranie piosenki Wietrzyk psotnik – wersja instrumentalna.
Dzieci maszerują w ustalonym przez N. kierunku w rytmie melodii piosenki. Na dźwięk
tamburynu zatrzymują się i wyciągają ręce na boki. Wirują po sali w dowolnych kierunkach,
a podczas przerwy w muzyce przechodzą do przysiadu i odpoczywają.
• Zdrowe ciało – przyporządkowanie zdjęć przedstawiających odzież do odpowiednich
warunków atmosferycznych.
Zdjęcia przedstawiające odzież i obuwie; narysowane na kartce słońce i krople deszczu.
N. układa na stole zdjęcia przedstawiające odzież i obuwie oraz narysowane na kartce
słońce i krople deszczu. Dzieci przyporządkowują ubrania i obuwie do odpowiedniego
obrazka. Starają się uzasadnić swój wybór. N. zwraca uwagę na znaczenie dostosowania
ubioru do warunków atmosferycznych. Nawiązuje do często występujących jesienią opa-
dów deszczu oraz silnych wiatrów, które potęgują odczucie zimna i przynoszą różne nie-
spodzianki w postaci zmian pogody.
• Wiatr i liście – zabawa z elementem równowagi (s. 135).
• Zabawa w kodowanie – ćwiczenie z zakresu edukacji cyfrowej.
Dla każdego dziecka: kolorowe kubki – pomarańczowe, czerwone, żółte (po jednym kubku
w danym kolorze), papierowe buźki – uśmiechnięta i smutna.
Dzieci siadają na obwodzie koła. N. rozdaje dzieciom kolorowe kubki i papierowe buźki.
Następnie układa swoje kubki i papierowe buźki według instrukcji: np. między czerwonym
kubkiem i żółtym kubkiem kładzie uśmiechniętą buźkę − to będzie oznaczało, że kubki
mogą znajdować się obok siebie; między żółtym kubkiem i pomarańczowym kubkiem kła-
dzie smutną buźkę − oznacza to, że nie można ich ułożyć obok siebie. Dzieci układają przed
sobą swoje kubki w kolejności: pomarańczowy – czerwony – żółty. Pod kubkami kładą od-
powiednią buźkę.
Podczas kolejnych prób N. może dodawać kolejne kubki, za każdym razem w innych kolo-
rach. Tym samym N. wprowadza nowe zasady w instrukcji.

142