Page 142 - 884616_RZN metodyka AA+ cz1

Październik, tydzień 3 (7) Jesienny czas

I część dnia

• Zabawy z listkiem – zabawa powitalna (s. 134).
• Jesienne wskazówki – dopasowywanie obrazków do wypowiadanych słów.
Zdjęcia przedstawiające różne aktywności związane z jesienią, np.: dziecko w kaloszach,
dziecko z latawcem, dziecko na rowerze, dziecko z bukietem liści w dłoniach, dziecko ro-
biące ludziki z kasztanów i żołędzi.
N. układa na stole zdjęcia przedstawiające różne aktywności związane z jesienią. Dzieci
uważnie im się przyglądają. Następnie N. opowiada o jednym z obrazków, a dzieci wskazu-
ją obrazek, o którym jest mowa. Potem następuje zmiana ról. Dzieci opowiadają o obrazku,
a N. zgaduje, o którym z nich jest mowa. W dalszej kolejności N. dobiera dzieci w pary i za-
bawa toczy się według tych samych zasad.
• Pląs Kółka dwa – zabawa tradycyjna.
N. najpierw recytuje tekst piosenki (dzieci powtarzają), a potem ją śpiewa.
Chętne dzieci dołączają do śpiewu. Następnie N. włącza nagranie pląsu. Dzieci
tworzą dwa koła wiązane – jedno wewnątrz drugiego. Poruszają się w przeciw-
nych kierunkach krokiem dostawnym. Na słowa: Raz, dwa, trzy zatrzymują się, pląs Kółka
odliczają w miejscu i zmieniają kierunek ruchu. dwa

Zróbmy kółka dwa, niech zabawa trwa.
Zabawimy się wesoło: on i ty, i ja.
Chodźże ze mną, całusa ci dam, pa ra ra,
chodźże ze mną, całusa ci dam, raz, dwa, trzy.
• Skoki przez kałuże – zabawa z elementem skoku (s. 135).

II część dnia
Zajęcia 1. Jesienna gimnastyka – zajęcie matematyczne inspirowane wierszem Iwony
Fabiszewskiej Wiatr i liście.
• Iskierka przyjaźni – zabawa integracyjna (s. 135).
• Scenka teatralna na podstawie wiersza Iwony Fabiszewskiej Wiatr i liście.
Naturalne liście.
Dzieci stoją w kręgu. N. przedstawia z pomocą dzieci scenkę teatralną na podstawie wiersza.
Dzieci:
Zawiał mocno wiatr. dmuchają mocno w stronę N., który w ręku trzyma liście;
w pewnym momencie N. puszcza liście, które spadają na
podłogę,
Co tam leży w trawie? przyglądają się liściom,
Ach… to listek spadł.
Zaraz się pobawię.
Zrobię krok do przodu. robią krok do przodu,
Wezmę go do ręki. podnoszą z podłogi po jednym liściu,
Razem zatańczymy przy obracają się dookoła siebie, trzymając liść w ręku.
dźwiękach piosenki.
• Rozmowa na temat wiersza.
N. pyta:
− Co stało się z liśćmi, które trzymałam w ręku?
− Co wydarzyło się wcześniej?

140