Page 19 - 884616_RZN metodyka AA+ cz1

Nasze przedszkole Wrzesień, tydzień 1

• Rozmowa na temat wiersza.
N. zadaje dzieciom pytania:
− Jak wyglądał miś, gdy znalazł go Krzyś?
− Jak myślisz, co mogło stać się misiowi?
− Kto pomógł misiowi?
− Jak należy dbać o zabawki?
• Wyszukiwanie w zapisach kodeksu przedszkolaka zasad dbania o zabawki.
Kodeks przedszkolaka.
N. czyta dzieciom zasady, które zostały zapisane w kodeksie przedszkolaka. Prosi, aby dzie-
ci zaklaskały, kiedy usłyszą zasadę związaną z dbaniem o zabawki. Następnie dzieci wstają
i sprawdzają, czy w miejscach z zabawkami panuje porządek.
• Wskazywanie i nazywanie poszczególnych części zabawek. Porównanie części ciała
zwierząt i ludzi.
Pluszowa zabawka (dla każdego dziecka).
Dzieci wybierają sobie po jednej pluszowej zabawce i siadają przed N. Wskazują wymie-
niane przez N. kolejne części zabawki, np. oczy, uszy, nos, usta, głowę. Pokazują je również
na sobie. N. zwraca uwagę na różnice między nazwami części zabawek a nazwami części
ciała człowieka. Podaje przykład – miś ma łapki, a człowiek ręce. Prosi, aby dzieci podały
inne przykłady. Po skończonej zabawie dzieci odkładają zabawki na odpowiednie miejsca.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Huśtawka, zjeżdżalnia i inne sprzęty – doskonalenie wiedzy na temat zasad korzysta-
nia z urządzeń terenowych. Nazywanie sprzętów.
Gruba linka.
Dzieci, trzymając się grubej linki, spacerują po ogrodzie. N. zatrzymuje się obok każdej za-
bawki terenowej. Dzieci podają jej nazwę oraz zasady użytkowania.
• Przesyłka dla… – zabawy z piłką.
Piłka.
Dzieci ustawiają się w kole. N. stoi w środku koła. Wypowiada słowa Przesyłka dla… i wy-
mienia imię dziecka. Dziecko, które usłyszało swoje imię, robi krok do przodu. N. rzuca do
niego piłkę. Dziecko stara się ją złapać, a nastepnie odrzuca ją do N.
Jeśli więcej dzieci ma takie samo imię, jakie wypowiedział N., rzuca on piłkę kolejno do
każdego dziecka.

III część dnia

• Utrwalenie refrenu piosenki Nasze przedszkole. Nauka pierwszej zwrotki (s.14).
Nagranie piosenki Nasze przedszkole, odtwarzacz CD.
• Poznanie budowy i brzmienia bębenka.
Bębenek.
N. prezentuje dzieciom instrument – bębenek. Mówi, że bębenek zbudowany jest z obrę-
czy i membrany. Gra na bębenku polega na uderzeniach w membranę pałeczką lub palca-
mi. Chętne dzieci podejmują próbę gry na bębenku.
• Droga do przedszkola – reagowanie na ustalony dźwięk bębenka.
Bębenek.
N. śpiewa zwrotkę piosenki, równocześnie miarowo uderzając w bębenek. Dzieci dobie-
rają się w pary i maszerują w dowolnych kierunkach. Na mocne uderzenie w instrument
zatrzymują się i zwracają przodem do N. Wspólnie recytują słowa refrenu. Dźwięk bębenka
ponownie zaprasza do marszu.
17