Page 20 - 884616_RZN metodyka AA+ cz1

Wrzesień, tydzień 1 Nasze przedszkole

• Pląs Mało nas – zabawa tradycyjna w kręgu.
Dzieci idą wkoło, trzymając się za ręce. Wewnątrz koła obraca się dwójka dzieci
– trzymają się za obie dłonie. Wszyscy śpiewają piosenkę. Pod koniec wypo-
wiadania wersu: ciebie tu potrzeba! (zamiast tego można wymienić imię dziec-
ka, np.: Antosi potrzeba!) dzieci z wewnętrznego kółeczka zapraszają jedno pląs Mało nas
dziecko do siebie.

Mało nas, mało nas
do pieczenia chleba,
tylko nam, tylko nam
ciebie tu potrzeba!

AA+
A Zabawy przy stolikach.
Zeszyt aktywności, s. 3. Popatrz na obrazki. Odszukaj cztery różnice pomiędzy nimi. Zaznacz je na dolnym obrazku.
Polecenia:
− Popatrz na obrazki. Odszukaj cztery różnice pomiędzy nimi.
A+ Zaznacz je na dolnym obrazku.

3

• Pamiątki z wakacji – zabawa sensoryczna.
Pudełko z piaskiem, muszelki, karta w kolorze żółtym (dla każdego dziecka).
Dzieci siedzą przy stole. N. stawia pudełko z piaskiem, w którym ukryte są muszelki. Dzieci
odszukują je i kładą na żółtą kartkę. Wykonują z muszelek dowolną kompozycję. Podczas
zabawy N. rozmawia z dziećmi na temat ich wakacyjnych przygód.
• Co tak ładnie gra? – wzbogacenie wiedzy na temat instrumentów perkusyjnych i siły
dźwięku.
Tamburyn, bębenek, grzechotka.
N. układa na stole instrumenty, np. tamburyn, bębenek, grzechotkę. Prosi, aby dzieci na
nich zagrały. Pyta, dźwięk którego z tych instrumentów usłyszały podczas minionych
dwóch dni w przedszkolu. Następnie, grając na bębenku lub tamburynie z taką samą siłą,
oddala się i przybliża do dzieci. Zachęca do udzielenia odpowiedzi na pytanie: Kiedy dźwięk
staje się coraz głośniejszy, a kiedy wyraźnie cichnie? Dzieci samodzielnie sprawdzają słusz-
ność twierdzenia, że im dalej odchodzimy, tym dźwięk staje się coraz mniej wyraźny.

N. wybiera dzieci do grania na instrumentach, wykorzystując dowolną rymowankę. Po wy-
braniu dziecka prosi, aby głośno powiedziało swoje imię, co ułatwi wzajemne poznawanie
się.

18