Page 218 - 884620_RZN metodyka BB+ cz1

Październik, tydzień 4 Zwierzęta jesienią

Zabawy na świeżym powietrzu
DOŚWIADCZENIA EDUKACYJNE
• Obserwowanie ptaków przez lornetkę.
Lornetka.
N. zachęca dzieci do obserwowania ptaków. Prezentuje, w jaki sposób skorzystać z lor-
netki oraz jak ją skalibrować przed użyciem.
• Poszukiwanie ptasich piór.
• Rysowanie ptasim piórem na mokrym piasku.

III część dnia

• Pod piórkami – zabawa z literami.
Kartoniki z literami: a, o, l, m, A, O, L, M; piórka, woreczki strunowe, papierowe słomki.
N. umieszcza w woreczkach strunowych kartoniki z literami i wypełnia woreczki piórkami,
tak aby po położeniu poziomo zakrywały literę. Chętne dzieci wsuwają słomkę do worecz-
ka strunowego ułożonego poziomo na dłoni i dmuchając, odkrywają literę.
• Mruczanki – zabawa fonacyjna.
Kartoniki z sylabami: la, lo, le, lu, li.
N. rozkłada na dywanie kartoniki z sylabami: la, lo, le, lu, li. Dzieci je odczytują, a następ-
nie wyśpiewują. N. zachęca do wokalizowania dowolnej melodii wyłącznie z użyciem tych
sylab.
• Ile miejsca jest w gnieździe? – zabawa ruchowa.
Szarfy, woreczki gimnastyczne.
Dzieci wyobrażają sobie, że są ptakami. Szarfy to ich gniazda. W szarfach znajdują się wo-
reczki gimnastyczne. Ptaki latają swobodnie po dywanie. Na umówiony sygnał szukają
miejsca w gnieździe. W każdym gnieździe może znajdować się tyle dzieci, ile jest w nim
woreczków.
• Orzechy – zabawa ruchowa.
Dowolny instrument.
Dzieci dobierają się trójkami. Dwoje dzieci stojących po bokach to łupina, jedno dziecko,
stojące w środku, to orzech. Łupiny trzymają się za ręce i rytmicznie podskakują wokół
orzecha, w rytm melodii granej na dowolnym instrumencie. Na głośny sygnał dzieci pusz-
czają swoje ręce, łupina się rozpada, dzieci przechodzą do przysiadu. Uwolnione orzechy
podskakują w dowolnych kierunkach po całej sali.
AA+
Zeszyt aktywności, karta 4. Narysuj drogi ptaków po śladach.
Polecenie:
− Narysuj drogi ptaków po śladach.
A

4

216