Page 26 - 884620_RZN metodyka BB+ cz1
P. 26
Wrzesień, tydzień 1 Nasze przedszkole
taki jakby drugi dom. młynek, unoszą ręce, następnie, w dalszym ciągu
wykonując młynek, opuszczają je powoli,
Szatnia, kuchnia, schowek spoglądają raz w lewą, raz w prawą stronę,
i schodowe klatki.
Chcemy poznać tutaj wszystko, przenoszą ręce przed siebie, unoszą je,
my – pięciolatki! wykonując młynek, następnie, w dalszym ciągu
wykonując młynek, opuszczają je,
Chcemy poznać tutaj wszystko wykonują te same czynności co poprzednio,
my – pięciolatki!
Ref.: I ktoś w końcu powie mi... wykonują te same czynności co po pierwszej zwrotce.
• Powtarzamy – zabawa wyrabiająca reakcję na przerwę w muzyce.
Bębenek.
Dzieci maszerują swobodnie w rytmie wystukiwanym na bębenku w określonym przez N.
kierunku. Podczas przerwy w muzyce zatrzymują się. N. recytuje dowolny fragment tek-
stu piosenki, zachowując rytm jej melodii (najpierw w wolnym tempie, następnie w nieco
szybszym). Dzieci powtarzają za N. (najpierw indywidualnie, potem wszystkie razem).
• Obręcze – rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej.
Obręcze, nagranie piosenki Przedszkolne zakamarki, odtwarzacz CD.
N. daje każdemu dziecku obręcz. Dzieci kładą obręcze na podłodze i stają obok nich.
Podczas zwrotek maszerują wokół swoich obręczy, a w trakcie refrenu wchodzą do środka
i z niego wychodzą. N. liczy do czterech, tak żeby utrzymać puls działania, czyli wejście (1,
2, 3, 4) i wyjście (1, 2, 3, 4).
• Słuchaj i skacz – zabawa ruchowa.
Wybrane dziecko klaszcze kilka razy w dłonie (nie więcej niż 5 razy). Pozostałe dzieci pod-
skakują tyle razy, ile było klaśnięć.
Zajęcia 2. Skrzynia różności – poznawanie pomieszczeń w przedszkolu.
• Przedszkolne pomieszczenia – praca z tablicą demonstracyjną.
Tablica demonstracyjna nr 2. 2
N. prezentuje dzieciom tablicę demon stracyjną i mówi: Popa-
trzcie na zdjęcia znajdujące się na tablicy. Jakie pomieszczenia SALA JADALNIA
zostały na nich przedstawione? ŁAZIENKA SZATNIA
Następnie N. zabiera dzieci na spacer po przedszkolu. POKÓJ DYREKTORA
Dzieci nazywają poszczególne pomiesz czenia. Po powrocie PLAC ZABAW KUCHNIA
porównują wygląd po mieszczeń znajdujących się w przed-
szkolu z tymi przedstawionymi na zdjęciach zamieszczonych
na tablicy demonstracyjnej.
N. pyta:
− Jakie pomieszczenia znajdują się w na szym przedszkolu?
− Kto w nich przebywa?
− Do czego służą poszczególne pomieszczenia?
− Jakie dźwięki w nich słyszeliście?
• Co to jest? Skąd to jest? – zabawa fabularyzowana.
Skrzynia lub pudło, różne przedmioty z przedszkolnych pomieszczeń (np.: poduszka, cho-
chelka, łyżka, mydło, ręcznik, kredka, kalkulator, pokrywka).
Dzieci siedzą w kręgu. Na środku koła stoi zamknięta skrzynia lub zamknięte pudło wypeł-
nione przedmiotami. N. wprowadza dzieci w fabułę zajęć dowolnym, spontanicznym opo-
wiadaniem, np.: Nie wiadomo kto, ale najpewniej przedszkolny skrzat – Psotek – zrobił figla
24
