Page 85 - 884620_RZN metodyka BB+ cz1

Moje umiejętności i talenty Wrzesień, tydzień 3

nowego nie potrafił, a Bartek stał się mistrzem w żonglowaniu piłką. Teraz wszyscy chcą się od
niego nauczyć tej umiejętności. Bartek stał się bogatszy – nie chodzi o ilość posiadanych pie-
niędzy, lecz o to, że nauczył się nowej umiejętności.
Następnie N. zachęca dzieci do rozmowy. Pyta: Co to znaczy inwestować czas w sie-
bie? (N. tłumaczy, że każda minuta nauki rysowania czy liczenia, to wrzucanie monety do
naszej wewnętrznej skarbonki.) Jakie skarby (umiejętności/ talenty) macie już w swoich skar-
bonkach? (Dzieci wymieniają: umiem jeździć na rowerze, umiem pisać swoje imię, umiem
ładnie śpiewać.) Czy umiejętności/ talenty trzeba utrwalać/ rozwijać? (N. wyjaśnia, że niećwi-
czona umiejętność zanika, a talent się nie rozwija, dlatego musimy regularnie podejmować
wysiłek, inwestować czas, aby nasze umiejętności i talenty mogły się rozwijać.) Dlaczego
człowiek, który dużo potrafi, jest bogaty? (N. naprowadza dzieci na to, że umiejętności po-
zwalają nam pracować, tworzyć i pomagać innym.) Na koniec N. podsumowuje dyskusję,
mówiąc dzieciom, że ich kapitał ludzki to wszystko, co potrafią, a umiejętności to skarby,
których nikt im nie zabierze.
• Drzewo inwestycji – praca plastyczna.
Duży arkusz z narysowanym konturem drzewa, kolorowe kredki i flamastry, taśma malar-
ska, wycięte z papieru kolorowe listki – żółte i zielone.
N. zawiesza na ścianie arkusz z dużym konturem drzewa i rozdaje dzieciom po 2 listki – 1
żółty i 1 zielony. Następnie prosi dzieci, żeby narysowały na zielonym listku symbol tego,
w czym czują się dobrze (np. nutkę oznaczającą, że dziecko umie śpiewać), a na listku żół-
tym jedną nową rzecz, której chciałyby się nauczyć. N. wspiera dzieci i pomaga zdefiniować
zainteresowania i talenty tym dzieciom, które mają trudności z ich odnalezieniem. Dzieci
przyklejają listki z rysunkami do drzewa. N. mówi, że bycie mądrym, to najlepszy sposób
na bycie bogatym. Pieniądze można stracić, a umiejętności nie. Umiejętności wzbogacają
i zostają z nimi na zawsze.
BB+
Karty aktywności, cz. 1, s. 25.
Dziewczynka lubi przyrodę, chłopiec w pomarańczowej koszulce – prace plastyczne,
a chłopiec w żółtej koszulce interesuje się sportem. Odszukaj w naklejkach przedmioty
Polecenia: pasujące do zainteresowań dzieci i przyklej je pod każdym z nich.
− Dziewczynka lubi przyrodę, chłopiec w pomarańczowej koszulce –
prace plastyczne, a chłopiec w żółtej koszulce interesuje się sportem. są pomocne w rozwijaniu twoich zainteresowań.
Narysuj przedmioty po śladach. Wskaż te, których używanie sprawia ci radość i które
Odszukaj w naklejkach przedmioty pasujące do zainteresowań dzie-
ci i przyklej je pod każdym z nich.
− Narysuj przedmioty po śladach. Wskaż te, których używanie sprawia 25
ci radość i które są pomocne w rozwijaniu twoich zainteresowań.
• Wcześniej i później – zabawa matematyczna.
Dzieci dobierają się w pary. N. lub chętne dziecko wypowiada dwie nazwy informujące
o postępującym czasie lub następstwie jakiejś czynności i przypisuje je dzieciom w parach.
Np.: dzidziuś, przedszkolak; nasionko, roślina; kijanka, żaba; sprzątanie, porządek; mycie
zębów, czyste zęby. Do jednego dziecka przypisana jest jedna informacja. Zadaniem dzie-
ci jest ustawić się w odpowiedniej kolejności w parze – jedna osoba za drugą (np. jako
pierwsze ustawia się dziecko, do którego przypisano informacje mycie zębów, a jako drugie
– dziecko z informacją czyste zęby).

83