Page 100 - 884492_metodykaAA+_okazowa

Dzień 4 (24) Co zwierzęta robią jesienią?

Zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Powitanie w kręgu rymowanką Marzanny Krajewskiej. III.8, IV.2, IV.5
Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego. I.9, III.8, IV.2
Zabawa paluszkowa Sprytne palce Małgorzaty Patoki. I.5, III.8
Zabawa rozwijająca mowę i myślenie Widzę coś! IV.2
Zestaw ćwiczeń porannych Kody jesieni. I.4, I.5, I.8, I.9, III.5, III.8
II. Rozwijanie umiejętności liczenia, rozszerzanie zakresu licze- I.5, III.1, III.2, III.3, IV.2,
nia i ustalanie, ile jest policzonych obiektów. Wzbogacanie IV.9. IV.12, IV.13, IV.15,
wiedzy dziecka na temat życia zwierząt jesienią. IV.18
Zabawy na świeżym powietrzu. Zabawy tropiące w ogrodzie I.5, III.8
przedszkolnym, z wykorzystaniem sprzętu terenowego.
III. Trening samodzielności. Ćwiczenia w samodzielnym ubieraniu I.1, I.2, I.3
się i rozbieraniu.
Przypomnienie piosenki Jesień. IV.7
Zabawy konstrukcyjne. I.6
Podsumowanie dnia. Samoocena. III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne
Dziecko:
• odpowiada na pytanie Co zwierzęta robią jesienią?,
• rozpoznaje na ilustracji jeża i wiewiórkę,
• podejmuje próby przeliczania do 5,
• podejmuje próby budowania wieży z klocków.

Metody: czynne – rozmowa, metoda czynnościowego nauczania matematyki.
Zabawy: naśladowcze, paluszkowe, logopedyczne.
Formy pracy: w grupach, indywidualna.

Środki dydaktyczne: pięć pętli w różnych kolorach, owoce i warzywa (jabłka, gruszki, śliwki,
papryki, pomidory), sylwety dwóch drzew owocowych, sylwety jabłek i gruszek, papierowe
talerzyki (po dwa dla każdego dziecka), papierowe owoce dla dzieci (jabłka i gruszki), blasza-
ny pojemnik, żołędzie, kasztany, karty pracy A, cz. 1, karta 13, karty pracy A+, cz. 1, karta 13,
klocki z kącika zabawek, tablica demonstracyjna nr 7.
I część dnia

• Schodzenie się dzieci. Indywidualne powitania. Zabawy w kącikach tematycznych
inicjowane przez N. (s. 93).
• Powitanie w kręgu rymowanką Marzanny Krajewskiej (s. 50).
N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego (s. 92).
• Zabawa paluszkowa Sprytne palce Małgorzaty Patoki (s. 92).

106