Page 99 - 884492_metodykaAA+_okazowa

• Ćwiczenie z elementem rzutu.
N. dobiera dzieci w kilkuosobowe grupy. Ustawia je jedno za drugim. Przed każdą grupą
leży hula-hoop. Dzieci próbują wrzucić swoje woreczki do obręczy.
• Ćwiczenia przeciw płaskostopiu.
Każde dziecko chwyta palcami stopy woreczek leżący na podłodze i podaje go sobie do rąk.
• Ćwiczenie równowagi.
Dzieci układają woreczki na podłodze, tworząc długiego węża. Ustawiają się w szeregu.
Kolejno idą po woreczkach gołymi stopami.
• Ćwiczenia uspokajające.
Każde dziecko kładzie się na plecach z woreczkiem na brzuchu. Oddycha przeponą tak,
aby woreczek wyraźnie się unosił i opadał.

N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Przypomnienie piosenki Jesień (s. 95).
• Zabawy na świeżym powietrzu. Swobodne zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Do-
skonalenie motoryki i zaspokojenie potrzeby ruchu.
III część dnia

• Trening samodzielności. Ćwiczenia w samodzielnym ubieraniu się i rozbieraniu.
N. zwraca uwagę na kolejność zakładania ubrań, przewijania ich na prawą stronę, próby za-
pinania guzików i zasuwania suwaków. Dzieci w razie trudności mogą poprosić o pomoc.
N. zaprasza dzieci do wspólnej zabawy, wypowiadając rymowankę:
Złapmy się za rączki, zróbmy duże koło,
będziemy się wszyscy bawić wesoło.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Ładnie-brzydko.
N. podaje nazwę substancji zapachowej, np. perfumy, sok, goździki, kawa. Jeżeli coś pach-
nie ładnie, dzieci klaszczą. Jeśli coś brzydko pachnie, dzieci tupią i łapią się za nos.
• Tradycyjna zabawa ze śpiewem – pląs Mam chusteczkę haftowaną (s. 72).
• Zabawy dowolne i tematyczne w kącikach zainteresowań. Porządkowanie sali po za-
bawie.
Dzieci bawią się w wybranych przez siebie kącikach. N. przypomina o zgodnej zabawie
i dbaniu o zabawki. Wszyscy wspólnie sprzątają salę po zabawie.
N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Podsumowanie dnia. Samoocena.
N. zadaje pytania:
− Co pachnie jesienią?
− Jak pachnie jesień?
Następnie mówi: A teraz wspólnie sprawdzimy, jak dużo informacji zapamiętaliście. Dzieci
wstają i wykonują rękami ruchy: w górę – dużo, w dół – mało. N. głośno mówi: Brawo dla
całej grupy.

105