Page 32 - 884492_metodykaAA+_okazowa

Powodem takiego zachowania Złośnika była samotność. Od kiedy pamiętał, zawsze żył
sam w swoim skalnej jaskini. Inne smoki unikały go ze względu na jego porywczość, a i ludzie
pełni strachu nie mieli odwagi zbliżyć się do jego górskiej siedziby. W sercu Złośnika tkwiły smu-
tek i żal, których nie umiał wyrazić inaczej niż przez złość.
Pewnego dnia dziewczyna imieniem Alea postanowiła to zmienić. Wybrała się do jaskini
smoka. Zamiast strachu przyniosła zrozumienie. Opowiedziała smokowi o wiosce, o ludziach,
o pokoju i harmonii, której oni pragnęli zarówno dla siebie, jak i dla niego. Każde jej zdanie
osłabiało płomień złości, który krył się w sercu smoka. Złośnik po raz pierwszy poczuł coś inne-
go niż gniew — poczuł zrozumienie.
Wizyty Alei stały się dla Złośnika źródłem spokoju. Z jej pomocą nauczył się kontrolować
emocje i patrzeć na świat z życzliwością. Jego serce zaczęło mięknąć, a złość ustępowała miej-
sca przyjaźni.
Z czasem Złośnik stał się obrońcą wioski, a dawny lęk mieszkańców zamienił się w wdzięcz-
ność. Dzięki Alei smok odkrył, że miłość i zrozumienie są najpotężniejszymi siłami, które odmie-
niają nie tylko jego życie, ale i całe Zielone Pola.

• Rozmowa kierowana na temat złości inspirowana baśnią i doświadczeniami dzieci.
N. zachęca wszystkie dzieci do wypowiadania się. Zwraca uwagę, aby były odwrócone twa-
rzą do niego. Zadaje pytania:
− Jak miał na imię smok?
− Dlaczego smok się złościł?
− Co robił, gdy się złościł?
− Dzięki komu się zmienił?
− Co was złości?
− Czy warto się złościć?
N. wraz z dziećmi bije brawo. Chwali dzieci po udzielonych przez nie odpowiedziach.
• Praca z tablicą demonstracyjną.
Tablica demonstracyjna nr 2.
N. prezentuje tablicę demonstracyjną. Dzieci wypowiadają się na temat przedstawionych
na niej emotek. N. zadaje pytania i prosi o wykonanie polecenia:
− Co widzicie na zdjęciach?
− Jakie emocje rozpoznajecie na zdjęciach?
− Pokażcie: radość, złość, smutek.
− Jakie jeszcze emocje rozpoznajecie?
• Zabawa dramowa Gdy się złoszczę…
Dzieci stoją w kręgu. Chętne dziecko wchodzi do środka i wypowiada zdanie: Gdy się złosz-
czę…, potem pokazuje mimiką, ruchem, gestem, co robi, gdy się złości. Pozostałe dzieci
naśladują gesty i miny. Następnie N. wybiera kolejne chętne dziecko. Wybrana osoba poka-
zuje swój sposób wyrażania złości. N. podsumowuje zabawę słowami: Mogliśmy zobaczyć,
jak każdy z nas się złości. Złość jest naturalnym uczuciem. Pamiętajmy o tym, żeby w chwilach,
gdy odczuwamy złość, nikogo nie skrzywdzić.
AKTYWNOŚĆ RUCHOWA

• Zestaw zabaw ruchowych nr 1 (s. 21).
• Zabawy z piłką w ogrodzie przedszkolnym.
Piłka parzy.
Piłka.

38