Page 55 - 884492_metodykaAA+_okazowa

N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Podsumowanie dnia. Samoocena.
N. mówi: A teraz sprawdzę, co dzisiaj zapamiętaliście, po czym zadaje pytania:
− Czego się dziś nauczyliście?
− W co się bawić jesienią?
− W co lubicie się bawić jesienią?
Następnie mówi: A teraz wspólnie sprawdzimy, jak dużo informacji zapamiętaliście. Dzieci
wstają i wykonują rękami ruchy: w górę – dużo, w dół – mało. N. głośno mówi: Brawo dla
całej grupy.

Dzień 4 (14) Jak spadają liście z drzew?

Zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Powitanie. Utrwalenie wierszyka – powitanki Marzanny Krajew- III.8, IV.5
skiej.
Zabawa ruchowa Tańczące liście. Reagowanie na pauzę w mu- I.5, IV.7
zyce.
Zabawa ruchowa, ortofoniczna Spacer po suchych liściach. I.5, I.9, IV.2, IV.7
Zabawa paluszkowa Paluszkowe zwierzaki Małgorzaty Patoki. I.5, III.8
Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego. I.9, III.8, IV.2
Zestaw ćwiczeń porannych Jesienne impresje. I.4, I.5, I.8, I.9, III.5, III.8
II. Zajęcia matematyczne Jesienne liście. Kształtowanie umiejęt- I.5, IV.7, IV.12, IV.15
ności klasyfikowania i przeliczania. Doskonalenie umiejętności
rozróżniania i nazywania kolorów.
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa bieżna Berek. I.5, I.9, III.8
III. Trening samodzielności. Rozwijanie umiejętności samoobsłu- I.1, I.2, I.3
gowych. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych
po zabawie i przed posiłkiem.
Zabawa matematyczna Girlanda z liści. IV.12, IV.15
Tradycyjna zabawa w kręgu – pląs Ole, ole, Janko. I.5, IV.7
Utrwalenie piosenki Żółty listek. IV.7
Zabawy dowolne i tematyczne w kącikach zainteresowań. Po- I.6, I.7, III.4, III.5, III.8
rządkowanie sali po zabawie.
Praca indywidualna z dzieckiem – wspomaganie rozwoju dziecka. I.2, IV.2, IV.8
Podsumowanie dnia. Samoocena. III.8, III.9, IV.2, IV.5
Cele operacyjne
Dziecko:
• wie, że jesienią opadają liście z drzew,
• tworzy zbiory ze względu na kolor przedmiotu,
• porusza się w rytm słyszanej muzyki.
Metody: słowne – rozmowa, metody niekonwencjonalne – metoda czynnościowego na-
uczania matematyki.

Zabawy: ruchowe, ortofoniczne, paluszkowe.
Formy pracy: w grupach, indywidualna.

61