Page 58 - 884492_metodykaAA+_okazowa

III część dnia

• Trening samodzielności. Rozwijanie umiejętności samoobsługowych. Kształtowanie
codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.
N. przypomina instrukcję mycia rąk. Zwraca uwagę na zostawianie porządku w łazience.
• Zabawa matematyczna Girlanda z liści.
Papierowe liście w różnych kolorach i o różnych kształtach.
N. prezentuje dzieciom liście. Dzieci wypowiadają się na temat ich kształtów i kolorów.
Następnie N. układa z liści wzór – rytm, np.: liść żółty, liść czerwony, liść żółty lub liść klonu,
liść klonu, liść dębu. Dzieci nazywają kolory liści oraz przeliczają liście w sekwencji. Następ-
nie N. wręcza dzieciom liście. Zadaniem dzieci jest odtworzyć rytm, który jest ułożony na
dywanie. Chętne dzieci przeliczą w dostępnym zakresie.

N. zaprasza dzieci do wspólnej zabawy, wypowiadając rymowankę:
Złapmy się za rączki, zróbmy duże koło,
będziemy się wszyscy bawić wesoło.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło.
• Tradycyjna zabawa w kręgu – pląs Ole, ole, Janko (s. 52).
• Utrwalenie piosenki Żółty listek (s. 51).
N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Zabawy dowolne i tematyczne w kącikach zainteresowań. Porządkowanie sali po za-
bawie.
Dzieci bawią się w wybranych przez siebie kącikach. N. przypomina o zgodnej zabawie
i dbaniu o zabawki. Dzieci wspólnie sprzątają salę po zabawie.
• Praca indywidualna z dzieckiem – wspomaganie rozwoju dziecka.
• Podsumowanie dnia. Samoocena.
N. mówi: A teraz sprawdzę, co dzisiaj zapamiętaliście, po czym zadaje pytania:
− Jak spadają liście z drzew?
− Jak szeleszczą liście jesienią?
Następnie mówi: A teraz wspólnie sprawdzimy, jak dużo informacji zapamiętaliście. Dzieci
wstają i wykonują rękami ruchy: w górę – dużo, w dół – mało. N. głośno mówi: Brawo dla
całej grupy.

64