Page 56 - 884492_metodykaAA+_okazowa

Środki dydaktyczne: tamburyn, cztery koszyczki, liście o różnych kształtach i w czterech ko-
lorach: pomarańczowe, czerwone, żółte i brązowe; kartoniki: z jedną kropką, dwiema kropka-
mi, trzema kropkami i czterema kropkami; peleryna, pęk pasków bibuły, karty pracy A, cz. 1,
karta 7, karty pracy A+, cz. 1, karta 7.
I część dnia

• Schodzenie się dzieci. Zabawy w kącikach tematycznych inicjowane przez N. (s. 50).
N. wspólnie z dziećmi porządkuje salę po zakończeniu aktywności.

N. zaprasza dzieci do wspólnej zabawy, wypowiadając rymowankę:
Złapmy się za rączki, zróbmy duże koło,
będziemy się wszyscy bawić wesoło.
• Powitanie. Utrwalenie wierszyka – powitanki Marzanny Krajewskiej (s. 50).
N. zaprasza dzieci do wspólnej zabawy, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
• Zabawa ruchowa Tańczące liście. Reagowanie na pauzę w muzyce.
Tamburyn.
N. uderza w tamburyn. Dzieci poruszają się w rytmie granym przez N., naśladując opadają-
ce z drzewa liście. Podczas pauzy dzieci siadają na dywanie.
• Zabawa ruchowa, ortofoniczna Spacer po suchych liściach.
Dzieci chodzą po sali, szurają nogami. Jednocześnie naśladują odgłos suchych liści, wypo-
wiadając sylaby: sz, sz, sz, sz, szu, szu, szu.
N. zaprasza dzieci do wspólnej zabawy, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Zabawa paluszkowa Paluszkowe zwierzaki Małgorzaty Patoki (s. 48).
• Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego (s. 48).
• Zestaw ćwiczeń porannych Jesienne impresje (s. 48).
II część dnia

AKTYWNOŚĆ POZNAWCZA
Zajęcia matematyczne Jesienne liście. Kształtowanie umiejętności klasyfikowania
i przeliczania. Doskonalenie umiejętności rozróżniania i nazywania kolorów.

N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Zabawa matematyczna Pomagamy Pani Jesieni.
Cztery koszyczki, liście o różnych kształtach i w czterech kolorach: pomarańczowe, czerwo-
ne, żółte i brązowe; kartoniki: z jedną kropką, dwiema kropkami, trzema kropkami i czte-
rema kropkami.
N. kładzie przed dziećmi cztery koszyczki i liście. Dzieci przyglądają się liściom. Dostrze-
gają między nimi różnice. Wypowiadają się na temat ich koloru, wielkości oraz kształtu.
Następnie segregują listki według kolorów i wkładają je do koszyczków, tworząc zbiory
listków czerwonych, listków żółtych, listków pomarańczowych i listków brązowych. Z po-
mocą N. przeliczają listki i układają przy koszyczku kartonik z odpowiednią liczbą kropek.

62