Page 92 - 884492_metodykaAA+_okazowa

• rozpoznaje owoce (jabłko, gruszkę, śliwkę),
• odpowiada na pytanie Jak smakuje jesień?,
• przelicza w zakresie 3 w przód.

Metody: integracyjne, metoda czynnościowego nauczania matematyki, rozmowa kierowa-
na, czynnościowa.

Zabawy: ruchowe, sensoryczne, konstrukcyjne.
Formy pracy: w grupach, indywidualna.
Środki dydaktyczne: krzesełka z sali, kółka w różnych kolorach, pokrojone owoce i warzywa:
jabłka, gruszki, śliwki, pomidory, cytryna, ogórki, papryka; papierowe talerzyki, chustka do
zawiązania oczu, plastelina, tablica demonstracyjna nr 6, karty pracy A, cz. 1, karta 12, karty
pracy A+, cz. 1, karta 12, nagranie piosenki Jesień, odtwarzacz CD.
I część dnia

• Schodzenie się dzieci. Indywidualne powitania. Zabawy w kącikach tematycznych
inicjowane przez N. (s. 93).

N. zaprasza dzieci do wspólnej zabawy, wypowiadając rymowankę:
Złapmy się za rączki, zróbmy duże koło,
będziemy się wszyscy bawić wesoło.
• Powitanie w kręgu rymowanką Marzanny Krajewskiej (s. 50).
• Zabawa integracyjna w kręgu Sałatka owocowa.
Krzesełka z sali.
Dzieci siadają na krzesełkach. N. przydziela każdemu dziecku nazwę jednego z owoców
(jabłko, śliwka, gruszka, brzoskwinia, banan, kiwi). Na hasło np.: Gruszka i jabłko dzieci, któ-
rym przydzielono nazwy tych owoców, zamieniają się miejscami. Na hasło: Sałatka owoco-
wa wszystkie dzieci zamieniają się miejscami.
• Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego (s. 92).
• Przypomnienie pierwszej zwrotki i refrenu piosenki Jesień (s. 95).
• Zabawa paluszkowa Sprytne palce Małgorzaty Patoki (s. 92).
• Zestaw ćwiczeń porannych Kody jesieni (s. 92).
II część dnia

AKTYWNOŚĆ POZNAWCZA
Aktywne słuchanie opowiadania Czy to owoc czy warzywo? Marzanny Krajewskiej.
Kształtowanie umiejętności skupienia uwagi podczas słuchania opowiadania. Roz-
mowa o darach jesieni na podstawie opowiadania, ilustracji oraz doświadczeń dzie-
ci. Wielozmysłowe poznawanie warzyw i owoców.
N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Aktywne słuchanie opowiadania.
N. zaprasza dzieci do uważnego słuchania, mówiąc:
Zapraszamy króla ciszy, niech nas teraz nikt nie słyszy.

98