Page 17 - 884231_WPN metodyka 4-5latek cz1_fragment_wrzesien_

• Zabawa edukacyjna utrwalająca zapamiętanie własnego emblematu Mój znaczek.
Prace plastyczne – znaczki wykonane przez dzieci.
Dzieci siedzą przy stolikach. N. trzyma w rękach znaczki rozpoznawcze dzieci. Losowo wy-
biera jeden z nich. Opowiada o nim, opisując jego kształt, kolor, podając charakterystyczne
elementy. Dziecko, które domyśliło się, że chodzi o jego znaczek, podnosi do góry swoją
pracę i mówi: Mój znaczek.
• Zabawy na świeżym powietrzu.
Nauka chodzenia parami.
Spacer parami w ogrodzie przedszkolnym.
Zabawy dowolne z zachowaniem zasad bezpieczeństwa.
N. wyjaśnia zasady korzystania z urządzeń znajdujących się w ogrodzie przedszkolnym.
Zwraca uwagę na zachowanie zasad bezpieczeństwa i zgodną zabawę.
III część dnia
• Zabawa naśladowcza przy muzyce Róbcie to, co ja (s. 12).
• Zabawa integracyjna w kręgu Kto siedzi obok mnie?
Dzieci siedzą w kręgu i wymieniają imiona kolegów lub koleżanek siedzących z lewej strony
i prawej strony. Jeśli dziecko nie pamięta imienia, zadaje pytanie: Jak masz na imię? lub Jak
się nazywasz? N. prosi, aby chętne dziecko wymieniło imiona kolegów i koleżanek z grupy
(z jednoczesnym wskazywaniem/ machaniem ręką do osoby, której imię wymienia). Dziec-
ko, którego imię zostało wypowiedziane, odpowiada: Hej! i macha ręką na powitanie.
• Utrwalenie pierwszej zwrotki i refrenu piosenki W przedszkolnej grupie (s. 13).
• Zabawy w kącikach zainteresowań. Zachęcanie dzieci do wspólnych zabaw oraz do
dzielenia się zabawkami.
N. prezentuje kąciki: zabaw, artysty, ciszy i relaksu, czytelniczy, doświadczania świata, kre-
acji, muzyczny, przyrodniczy, obserwacji, kuchnia master szefa itp. Wspólnie z dziećmi
urządza/ porządkuje jeden z nich i ustala zasady korzystania z przedmiotów znajdujących
się w kącikach.
Następnie zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Podsumowanie dnia. Samoocena.
N. mówi: A teraz sprawdzę, ile imion zapamiętaliście, po czym zadaje pytania i prosi o wyko-
nanie polecenia:
− Jak masz na imię? Jak się nazywasz?
− Pokaż, która osoba jest twoim nowym kolegą/ twoją nową koleżanką.
− Jak nazywa się twój nowy kolega/ twoja nowa koleżanka?
Następnie mówi: A teraz wspólnie sprawdzimy, jak dużo informacji zapamiętaliście. Dzieci
wstają i wykonują rękami ruchy: w górę – dużo, w dół – mało. N. głośno mówi: Brawo dla
całej grupy.

15