Page 24 - 884231_WPN metodyka 4-5latek cz1_fragment_wrzesien_

N. zachęca dzieci do wypowiedzi. Zwraca uwagę na wypowiadanie się pełnym zdaniem,
czekanie na swoją kolej, słuchanie wypowiedzi kolegów/ koleżanek.
• Podsumowanie dnia. Samoocena.
N. mówi: A teraz sprawdzę, co dzisiaj zapamiętaliście, po czym zadaje pytania:
− Jakie kąciki mamy w sali?
− Co robimy w szatni?
− Jakie jest nasze przedszkole?
Następnie mówi: A teraz wspólnie sprawdzimy, jak dużo informacji zapamiętaliście. Dzieci
wstają i wykonują rękami ruchy: w górę – dużo, w dół – mało. N. głośno mówi: Brawo dla
całej grupy.

Dzień 3 W co można się bawić w ogrodzie przedszkolnym?

Zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Powitanie. III.8
Zabawy integracyjne: Witamy cię, Piłka. I.5, III.8
Nauka trzeciej zwrotki piosenki W przedszkolnej grupie. IV.7
Zabawa paluszkowa Co potrafią moje rączki? Małgorzaty Patoki. I.5, I.9, III.8
Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego. I.9, III.8, IV.2
Zestaw ćwiczeń porannych Nasza grupa. I.4, I.5, I.8, I.9, III.5, III.8
II. 1. Rozmowa kierowana na temat W co się można bawić w ogro- III.8, IV.2
dzie przedszkolnym?, w oparciu o opowiadanie W przedszkol-
nym ogrodzie Małgorzaty Patoki oraz doświadczenia dzieci.
Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania.
Zabawy swobodne w kąci- 2. Zestaw ćwiczeń gimnastycz- I.6, IV.19
kach zainteresowań. nych nr 1 – ćwiczenia ogól- I.5, I.8, I.9
norozwojowe. Rozwijanie
sprawności fizycznej dzieci.

Zabawy na świeżym powietrzu. I.5, I.6
III. Indywidualne i zbiorowe układanie zagadek dotyczących IV.2
sprzętów na placu zabaw. Utrwalenie znajomości zasad
bezpiecznego korzystania z nich.
Utrwalenie trzeciej zwrotki piosenki W przedszkolnej grupie. IV.7
Zabawa naśladowcza Róbcie to, co ja. I.5
Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. I.6
Podsumowanie dnia. Samoocena. III.8, III.9, IV.2, IV.5
Cele operacyjne
Dziecko:
• wie, jak należy zachować się w ogrodzie przedszkolnym,
• podaje przykłady zabaw na świeżym powietrzu,
• rozpoznaje dzieci ze swojej grupy przedszkolnej,
• włącza się do śpiewania piosenki,
• zna imiona dzieci w swojej grupie,
• śpiewa wraz z grupą trzecią zwrotkę piosenki.
Metody: słowne – rozmowa; czynne – samodzielnych doświadczeń; aktywizujące – metody
pracy we współpracy.

22