Page 31 - 884231_WPN metodyka 4-5latek cz1_fragment_wrzesien_

• Samodzielna praca z kartami pracy.
Tablica demonstracyjna nr 3.
Przed wykonaniem ćwiczeń w kartach pracy N. prowadzi rozgrzewkę palców, dłoni i nad-
garstków.
Karty pracy A+, cz. 1, karta 3 Karty pracy B, cz. 1, karta 5
N. czyta polecenia: N. czyta polecenia:
− Antoś lubi bawić się z Zosią w przed- − Popatrz na obrazki. Powiedz, co dzieci

szkolu. Policz zabawki. Pokaż, czym ty robią w przedszkolu przed posiłkiem,
lubisz się bawić. Pokoloruj te zabawki. a jak zachowują się w trakcie jedzenia.
Zastanów się, co się wydarzyło naj-
pierw, a co – potem. Która z czynności
jest pierwsza, która druga, która trzecia,
a która czwarta? Narysuj w okienkach
odpowiednią liczbę kresek.

Karty pracy B, cz. 1, karta 6
Zabawy przy stolikach. N. czyta polecenia:
− Odszukaj naklejkę z maskotką dinozaura
i naklejkę z lalką. Naklej maskotkę dino-
zaura obok misia, a lalkę obok lalek. Po-
wiedz, jakie zabawki leżą na najwyższej
półce. Ile ich jest? Jakie zabawki leżą na
najniższej półce? Ile ich jest? Pokaż, czym
ty lubisz się bawić. Przy każdej zabawce,
którą lubisz się bawić, napisz znak .

N. zaprasza dzieci do wspólnej zabawy, wypowiadając rymowankę:
Złapmy się za rączki, zróbmy duże koło,
będziemy się wszyscy bawić wesoło.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Zabawy przy stolikach.

TRENING UWAŻNOŚCI 2
2. Trening uważności Dźwięki wokół nas. Zabawy i ćwiczenia kształcące umiejętność
skupienia na czymś uwagi i zdolność samoobserwacji. Badanie własnych możliwości
głosowych.
N. zaprasza dzieci na dywan, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Wprowadzenie – pogadanka na temat dźwięków.
N. opowiada dzieciom o dźwiękach. Dźwięk to coś, co słyszymy. Wyobraźcie sobie, że macie
instrument muzyczny, na przykład gitarę. Kiedy szarpiecie struny, one zaczynają drgać, a te drga-
nia wytwarzają dźwięk, który możemy usłyszeć. Ale dźwięki powstają nie tylko w instrumentach!
Kiedy mówicie, wasze struny głosowe również drgają, co pozwala wam wydawać różne dźwię-
ki. Dźwięk może być różny – głośny lub cichy, wysoki lub niski. To zależy od tego, jak szybko coś
wibruje. Szybkie wibracje wywołują wysokie dźwięki, a wolne – dźwięki niskie. A czy wiecie, że
dźwięk potrzebuje czegoś, żeby się rozprzestrzeniać? Tak, to powietrze! Dźwięk podróżuje przez
powietrze, a my możemy go usłyszeć, gdy dotrze do naszych uszu. Pamiętajcie, że każdy dźwięk,
który wydajemy, to małe wibracje, które sprawiają, że świat jest pełen dźwięków i muzyki!

2 Chętne 4-latki biorą udział w treningu uważności.
29