Page 33 - 884231_WPN metodyka 4-5latek cz1_fragment_wrzesien_

Normy grupowe to zasady, które wskazują nam, jak powinniśmy się zachowywać w grupie, na
przykład w przedszkolu. To takie umowy, które pomagają nam dobrze się bawić i być dla siebie
miłymi. Kodeks grupy to zbiór tych zasad, których wszyscy w grupie zgadzają się przestrzegać.
Dzięki nim wiemy, co jest dobre, a co złe, i jak możemy sobie nawzajem pomagać. To sprawia,
że wszyscy czujemy się szczęśliwi i bezpieczni!
N. odwołuje się do tablicy demonstracyjnej Nasz kodeks. Odczytuje głośno zasady. Wspól-
nie z dziećmi je omawia.
1. Jestem uważna/ uważny.
2. Jestem aktywna/ aktywny.
3. Pomagam innym.
4. Jestem samodzielna/ samodzielny.
5. Dbam o bezpieczeństwo swoje i innych.
6. Bawię się zgodnie.
7. Pracuję samodzielnie. Radzę sobie.
8. Proszę o pomoc. Potrzebuję wsparcia.
9. Proszę o pomoc. Proszę wytłumaczyć mi jeszcze raz, bo nie wiem, jak to zrobić.
• Wypracowanie pięciu/ sześciu norm obowiązujących w grupie.
N. ustala z dziećmi pięć /sześć najważniejszych norm grupowych. Omawia normy, podając
konkretne sytuacje. Wyjaśnia, że zdarza się tak, iż świadomie, lub nie, łamiemy normy. Usta-
la wspólnie z dziećmi, co należy zrobić, jeśli nie dotrzyma się umowy/ złamie się normę.
Podaje przykłady, stosując zdania typu: Jeśli… to…
Jeśli chcę się pobawić, to pytam panią o zgodę.
Jeśli chcę wziąć zabawkę, to pytam panią, czy mogę to zrobić.
Jeśli biorę zabawkę, to po zabawie odkładam ją na miejsce.
Jeśli zauważę zepsutą zabawkę, to odkładam ją do naszej lecznicy zabawek.
Jeśli zgubię kredkę, to pytam wkoło, czy ktoś ją znalazł.
Jeśli znajdę kredkę, to pytam wkoło, czyja to kredka.
Jeśli kogoś obrażę, to mówię „przepraszam”, a potem mówię tej osobie dwie miłe rzeczy.
Jeśli chcę coś powiedzieć, to podnoszę rękę.
• Zabawy na świeżym powietrzu.
Nauka ustawiania się w szeregu, jedno obok drugiego.
Zabawa ruchowa Ćwicz, jak ja!
Dzieci naśladują ćwiczenia wykonywane przez dziecko w kole (podskoki, przysiady, skoki,
pajac, marsz).
III część dnia

• Zabawa muzyczno-ruchowa z krzesełkami, rozwijająca orientację w przestrzeni.
Krzesełka (po jednym dla każdego dziecka), nagranie dowolnej muzyki.
Dzieci chodzą po okręgu w rytmie muzyki. Wewnątrz koła ustawione są krzesełka (tyle,
ile jest dzieci). Podczas przerwy w muzyce dzieci starają się wysłuchać i szybko wykonać
polecenia N. np.: Usiądź na krzesełku. Stań za krzesełkiem. Usiądź przed krzesełkiem. Usiądź
obok krzesełka. Stań między krzesełkami.
N. zaprasza dzieci do wspólnej zabawy, wypowiadając rymowankę:
Złapmy się za rączki, zróbmy duże koło,
będziemy się wszyscy bawić wesoło.
• Zabawy muzyczno-ruchowe.
Maskotka (dla każdego dziecka), nagranie muzyki do marszu, odtwarzacz CD.
Marsz z maskotką.
N. prosi, by każde dziecko wzięło maskotkę i przywitało się z nią (np. Witaj, jestem Antoś).
31