Page 35 - 884231_WPN metodyka 4-5latek cz1_fragment_wrzesien_

Cele operacyjne
Dziecko:
• śpiewa razem z grupą piosenkę W przedszkolnej grupie,
• mówi, co już potrafi,
• słucha uważnie wiersza,
• uprzejmie się wita,
• skupia uwagę na osobie mówiącej,
• pamięta o myciu rąk po wyjściu z toalety lub po przyjściu z podwórka,
• koloruje obrazek,
• maluje farbami.
Metody: słowne – rozmowa kierowana; czynne – samodzielnych doświadczeń, metoda kiero-
wania aktywnością.
Zabawy: muzyczno-ruchowe, tradycyjne.
Formy pracy: w grupach, indywidualna.

Środki dydaktyczne: wyprawka A+, karta 1, karta Moje sukcesy, naklejki, wyprawka B, karta 1,
karta Moje sukcesy, naklejki, szarfa (dla każdego dziecka), worek z różnymi przedmiotami do
zabaw w piasku, takimi jak: foremki w różnych kształ tach, wiaderko, grabki, łopatka.

I część dnia

• Schodzenie się dzieci. Zabawy w kącikach tematycznych inicjowane przez N. (s. 12).
• Powitanie (s. 12).
• Zabawa integracyjna Witamy cię (s. 12).
• Zabawa paluszkowa Co potrafią moje rączki? Małgorzaty Patoki (s. 10).
• Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego (s. 10).
• Zestaw ćwiczeń porannych Nasza grupa (s. 10).

II część dnia

AKTYWNOŚĆ PLASTYCZNA
1. Wykonywanie pracy plastycznej. Rozwijanie sprawności manualnej (kolorowanie
kredkami obrazka).

N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Wprowadzenie. Rozmowa kierowana na temat Co już potrafię?
N. zadaje pytanie:
− Co już potrafią moje zdolne i mądre dzieci z grupy przedszkolnej?
N. ukierunkowuje odpowiedzi dzieci, wskazując na różne aktywności. Zwraca uwagę na to,
jak dużo nauczyły się dzieci w ciągu pierwszego tygodnia. Wyraża swoje uznanie, podkre-
ślając tym samym ich osiągnięcia.
N. prosi, aby każde dziecko dokończyło zdania:
− Umiem już…
− Potrafię już…

33