Page 43 - 884231_WPN metodyka 4-5latek cz1_fragment_wrzesien_

Dzieci poruszają się po całej sali w tempie wygrywanym przez N. – mimiką, gestami, ru-
chem ciała pokazują emocje. Na początku zabawy N. może pomóc, mówiąc podczas gry:
wolno, wolno, coraz szybciej, szybko, coraz wolniej, wolno, stop. Przy następnych powtórze-
niach zabawy dzieci słuchają uważnie tylko dźwięków klawesów lub bębenka i reagują na
zmianę tempa.
• Rozmowa na temat uczuć i emocji.
N. prowadzi rozmowę z dziećmi na temat uczuć i emocji. Pyta: Jakimi kolorami można na-
malować radość, szczęście, a jakimi strach, żal, smutek? Jaką linią można namalować spokój,
jaką strach, a jaką – radość? N. zwraca uwagę na różne rodzaje kresek – krótkie, ukośne,
długie, cienkie, grube, faliste i na ich wykorzystanie w malowaniu emocji.
N. mówi rymowankę:
A teraz się wyciszamy, przy stolikach zasiadamy.
• Rozwijanie wrażliwości dotykowej – poznawanie właściwości farb.
Farby (dla każdego dziecka).
N. prosi dzieci, aby obejrzały wybraną farbkę, powąchały ją, dotknęły opuszkiem palca,
sprawdziły, jaka jest w dotyku. Następnie pyta o ich wrażenia.
• Działalność plastyczna Malowanie muzyki.
Bloki rysunkowe, farby, kubeczki na wodę, pędzelki różnej grubości, nagranie dowolnej
piosenki.
Przed rozpoczęciem pracy N. prosi, aby dyżurni rozłożyli na stolikach bloki rysunkowe, far-
by, kubeczki z wodą. Zachęca dzieci do zilustrowania farbami fragmentu piosenki – zwrot-
ki lub refrenu. Dzieci siadają przy stolikach, N. włącza fragment dowolnej, a dzieci malują.
N. zwraca uwagę na zachowanie ciszy w trakcie malowania.
• Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu.
Zabawa tradycyjna Raz, dwa, trzy, Baba Jaga patrzy.
Dzieci ustawiają się na wyznaczonej linii. Jedno dziecko jest Babą Jagą, stoi tyłem do pozo-
stałych dzieci i woła: Raz, dwa, trzy, Baba Jaga patrzy. W tym czasie pozostałe dzieci szybko
biegną w jej kierunku. Na słowo: Patrzy Baba Jaga odwraca się. Dziecko, które się poruszyło
i zostało wskazane przez Babę Jagę, wraca na wyznaczoną linię startu. Dziecko, które do-
tknie Baby Jagi, zajmuje jej miejsce.

III część dnia
• Ćwiczenie integracyjne Przesyłanie uśmiechu.
Dzieci siedzą w kręgu. N. rozpoczyna zabawę słowami: Przesyłam swój uśmiech do… (wy-
mienia imię pierwszego dziecka po swojej lewej stronie i uśmiecha się do niego). Dziecko
kontynuuje zabawę i mówi: Przesyłam swój uśmiech do… (wymienia imię kolejnego dziec-
ka po swojej lewej stronie i uśmiecha się do niego). Zabawa kończy się, gdy ostatnie dziec-
ko przekaże uśmiech N.
• Doskonalenie sprawności manualnej – toczenie wałeczków z plasteliny.
Plastelina, podkładki.
Dzieci ugniatają plastelinę. N. pokazuje, jak toczyć wałeczki. Dzieci samodzielnie podejmu-
ją próby toczenia wałeczków.
N. zaprasza wszystkie dzieci do wspólnej zabawy, wypowiadając rymowankę:
Złapmy się za rączki, zróbmy duże koło,
będziemy się wszyscy bawić wesoło.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło.

41