Page 45 - 884231_WPN metodyka 4-5latek cz1_fragment_wrzesien_

Cele operacyjne
Dziecko:
• określa, co lubi robić,
• stara się uważnie słuchać,
• uważnie słucha,
• odpowiada na pytania,
• wskazuje prawą i lewą stronę swojego ciała,
• kreśli linie proste i ukośne,
• rozpoznaje własne uczucia: radość, smutek, złość.

Metody: czynne – metoda ćwiczeń; słowne – pogadanka, rozmowa.
Zabawy: ruchowe, integracyjne.

Formy pracy: w grupach, indywidualna.
Środki dydaktyczne: nagranie piosenki Przepraszam, dziękuję, odtwarzacz CD, wyprawka
A+, sylwety bohaterów pakietu, wyprawka B, sylwety bohaterów pakietu, lusterko (dla każ-
dego dziecka), tablica demonstracyjna nr 3, karty pracy A+, cz. 1, karta 4, karty pracy B, cz. 1,
karta 10, niebieska i czerwona wstążka lub opaska (dla każdego dziecka), nagranie muzyki
tanecznej, klocki (dwa dla każdego dziecka), kartka, kredki.
I część dnia

• Schodzenie się dzieci. Indywidualne powitania (s. 38).
N. zaprasza wszystkie dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się chwytamy, w kółeczku siadamy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Zabawa naśladowcza Witam cię z uśmiechem.
Dzieci siedzą w kręgu na dywanie. N. prosi dziecko siedzące obok niego o podanie dłoni.
N. lekko ściska jego dłoń, uśmiecha się do niego. Prosi je, by uścisnęło dłoń koledze/ ko-
leżance i uśmiechnęło się do niego/ niej. Zabawa trwa do momentu, aż wszystkie dzieci
przywitają kolegów/ koleżanki.
• Nauka drugiej zwrotki piosenki Przepraszam, dziękuję.
Nagranie piosenki Przepraszam, dziękuję, odtwarzacz CD.
N. prowadzi zabawę logorytmiczną. Rytmicznie, z klaskaniem, wypowiada sylabami tekst
drugiej zwrotki piosenki. Dzieci powtarzają.
Pa–mię–tać za–wsze mu–sisz, że mlas–kać nie wy–pa–da,
gdy o–biad sma–czny jesz, dob–rze o tym wiesz.
Następnie N. śpiewa drugą zwrotkę, a dzieci bezdźwięcznie (poruszają ustami) śpiewają
razem z nim. Stopniowo włączają się do wspólnego śpiewania.
N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Zabawa paluszkowa Powitanie Małgorzaty Patoki (s. 36).
• Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego (s. 36).
• Zestaw ćwiczeń porannych Emocje i uczucia (s. 36).

43