Page 44 - 884231_WPN metodyka 4-5latek cz1_fragment_wrzesien_

• Zabawa muzyczno-ruchowa Figury. Reagowanie na przerwę w muzyce.
Nagranie rytmicznej melodii.
Dzieci poruszają się przy akompaniamencie muzyki. Co jakiś czas N. zatrzymu-
je odtwarzaną muzykę. Na przerwę w muzyce dzieci zatrzymują się i przyjmu-
ją dowolne pozy.
• Utrwalanie pierwszej zwrotki i refrenu piosenki Przepraszam, dziękuję (s. 39). melodia
• Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań.
Dzieci bawią się w wybranych przez siebie kącikach. N. przypomina o zgodnej zabawie
i dbaniu o zabawki. Po zabawie dzieci wspólnie sprzątają salę.
N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Podsumowanie dnia. Samoocena.
N. mówi: A teraz sprawdzę, co dzisiaj zapamiętaliście, po czym zadaje pytania:
− Czego się dzisiaj nauczyliście?
− Jak muzyka maluje emocje?
Następnie mówi: A teraz wspólnie sprawdzimy, jak dużo informacji zapamiętaliście. Dzieci
wstają i wykonują rękami ruchy: w górę – dużo, w dół – mało. N. głośno mówi: Brawo dla
całej grupy.

Dzień 2 (7) Skąd się biorą nasze humorki?

Zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Zabawa naśladowcza Witam cię z uśmiechem. I.5, III.8
Nauka drugiej zwrotki piosenki Przepraszam, dziękuję. IV.7
Zabawa paluszkowa Powitanie Małgorzaty Patoki. I.5, I.9, III.8, IV.2, IV.7
Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego. I.9, III.8, IV.2
Zestaw ćwiczeń porannych Emocje i uczucia. I.4, I.5, I.8, I.9, III.5, III.8

II. 1. Wdrażanie do wypowiadania się na określony temat. Rozmowa II.1, II.2, II.3, III.8, IV.2,
o emocjach, jakie przeżywają dzieci, na podstawie własnych doświad- IV.5
czeń i opowiadania Skąd się biorą nasze humorki? Małgorzaty Patoki.
Zabawy przy stolikach. 2. Trening uważności – zaba- III.8
wy i ćwiczenia kształcące I.5, I.9, III.8, IV.7, IV.14
umiejętność skupienia uwagi
i zdolność samoobserwacji.
Lewa i prawa strona.
Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu. Zabawy samorzutnie I.2, I.5, III.5, III.8
podejmowane przez dzieci, z wykorzystaniem sprzętu znajdu-
jącego się w ogrodzie przedszkolnym. Kształtowanie odpowie-
dzialności za własne bezpieczeństwo podczas zabaw.
III. Ćwiczenia grafomotoryczne – kreślenie linii prostych i uko- I.7, IV.8
śnych. Wspomaganie roz woju dziecka.
Utrwalenie piosenki Przepraszam, dziękuję. IV.7
Zabawy tradycyjne w kręgu – pląsy Kółko graniaste, Mało nas. I.5, III.8, IV.7
Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. I.6, IV.19
Praca indywidualna z dzieckiem – wspomaganie rozwoju dziecka. I.2, IV.2, IV.8
Podsumowanie dnia. Samoocena. III.8, III.9, IV.2, IV.5

42