Page 47 - 884231_WPN metodyka 4-5latek cz1_fragment_wrzesien_

− Kiedy jesteście niezadowoleni? Kiedy się złościcie?
− Co możemy zrobić, abyśmy wszyscy w przedszkolu mieli dobry humor?
• Mała forma teatralna Poranne rozmowy.
Wyprawka A+, sylwety bohaterów pakietu, wyprawka B, sylwety bohaterów pakietu.
N. prosi, aby każde dziecko wybrało sobie sylwety dwóch członków rodziny Zielińskich
i odegrało scenkę przedstawiającą poranek w rodzinie bohaterów. Jedna z postaci wstała
w złym humorze, druga prezentuje sposób na jej humorki. Dzieci wczuwają się w role. Od-
grywają scenki.
• Zabawa edukacyjna Jaka/ jaki jestem? – bezpośrednia obserwacja swojej twarzy.
Lusterko (dla każdego dziecka).
Dzieci siedzą w rozsypce lub w kręgu. Trzymają w rękach lusterka. N. prosi, aby każde z nich
uważnie przyjrzało się swojej twarzy i opowiedziało, jak ona wygląda (N. zwraca uwagę na
ułożenie ust, brwi, oczu). Następnie prosi dzieci, aby robiły miny – smutną, przestraszoną,
złą, a na końcu radosną. N. zachęca dzieci do wypowiedzi na temat tego, jak zmienia się
twarz, w zależności od wyrażanej emocji.

N. mówi rymowankę:
A teraz się wyciszamy, przy stolikach zasiadamy.
• Samodzielna praca z kartami pracy.
Tablica demonstracyjna nr 3.
Przed wykonaniem ćwiczeń w kartach pracy N. prowadzi rozgrzewkę palców, dłoni i nad-
garstków.

Karty pracy A+, cz. 1, karta 4 Karty pracy B, cz. 1, karta 9
N. czyta polecenia: N. czyta polecenia:
− Popatrz na balony, które narysował Antoś. − Popatrz na obrazki. Powiedz, co robią

Policz, ile ich jest. Powiedz, w jakich są dzieci. Co mogą odczuwać, przygotowu-
kolorach. jąc salę do wspólnej zabawy? Co czuje
− Pokoloruj balony tak samo jak Antoś. Po- chłopiec, któremu pękł balon, a co czują
każ, jakich kolorów potrzebujesz. dzieci, które stoją obok chłopca? Odszu-
kaj na obrazkach 7 różnic. Zaznacz je na
dolnym obrazku.

Karty pracy B, cz. 1, karta 10
Zabawy przy stolikach. N. czyta polecenia:
− Pokoloruj pola według kodu. Powiedz,
co powstało. Odszukaj wśród emotek
taką samą emotkę jak ta, którą pokolo-
rowałeś/ pokolorowałaś. Otocz ją pętlą.
• Zabawy przy stolikach.

TRENING UWAŻNOŚCI 4
2. Trening uważności – zabawy i ćwiczenia kształcące umiejętność skupienia uwagi
i zdolność samoobserwacji. Lewa i prawa strona.
N. zaprasza dzieci na dywan, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.

4 Chętne 4-latki biorą udział w treningu uważności.
45